amoozesh amoozesh .

amoozesh

طرح ياريگران زندگي در مدارس چيست | نمونه طرح , صورتجلسه , ابلاغ , پروژه و درخت مشكلات

​  

طرح ياريگران زندگي
طرح ياريگران زندگي عنوان طرحي است كه در سالهاي اخير از طرف جامعه پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس اين طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدايي ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترين شيوه ممكن روش ها و شيوه هاي پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي را در آموزشگاه اجرايي و نهادينه سازند.

طرح ياريگران زندگي را مي توانيد به صورت كامل و دقيق به همراه فايل هاي استثنايي از سايت ما خريد نماييد.

برنامه ها و خدمات جنبي و مكمل براي طرح ياريگران زندگي و پروژه هاي كوچك
غير از فعاليت ها و مجموعه اقداماتي اصلي كه براي طرح ياريگران زندگي و پروژه هاي كوچك خود ، در نظر گرفته ايد ، برنامه هاي جنبي و مكمل نيز داشته باشيد. اين برنامه هاي جنبي ، كيفيت و گستره كار شما را بيشتر مي كند. به عنوان مثال ، اگر يك همايش يا نشست در مدرسه و طرح ياريگران زندگي خود برگزار مي كنيد ، در كنار آن برنامه هاي جنبي جذاب ديگري مانند ، مسابقه ، نمايشگاه عرضه محصولات فرهنگي و هنري ، بازديدهاي مجازي يا ميداني ، اجراي موسيقي يا نمايش هاي متناسب با موضوع اصلي برنامه ، كارگاه هاي آموزشي ، اهداء بسته هاي محصولات فرهنگي و تبليغي و اقلام يادبود و يا خدمات و برنامه هاي از اين دست را طراحي و به مخاطبان خود ارائه كنيد.

چه درس هايي از طرح ياريگران زندگي مي آموزيد ؟
شما تجارب بسياري را درباره تشكيل طرح ياريگران زندگي ، برگزاري جلسات آموزشي و آموزش به همسالان و همياران ، همچنين درباره طراحي ، حمايت جويي و اجراي پروژه هاي كوچك ، آموخته ايد. اكنون يك تمرين انجام دهيد.

از اعضاء طرح ياريگران زندگي ، بخصوص مسئولان كميته ها و يا كساني كه عضويت فعال در طرح ياريگران زندگي دارند ، درخواست كنيد ، درس هايي را كه در ماه هاي گذشته براي تشكيل و اداره طرح ياريگران زندگي آموخته اند ، ثبت نمايند.

براي اين منظور ، گزارش طرح ياريگران زندگي شما مي تواند شامل موارد زير باشد.
چه شكست هايي داشتيد؟
موفقيت هاي شما چه بوده است؟
چگونه شكست هاي خود را پشت سر گذاشتيد؟
نقاط قوت طرح ياريگران زندگي شما چه بوده است؟
نقاط ضعف طرح ياريگران زندگي ، چه بوده است؟
چه محدوديت ها و كاستي هايي موجب شد تا موفيت كمتري كسب كنيد؟
براي عبور از شكست ها ، محدويت ها و كاستي ها ، چه ابتكاراتي داشتيد؟
براي آغاز و پايان اجراي پروژه كوچك خود ، مراسم برگزار كنيد و ميهماناني را دعوت كنيد.
معرفي بهتر و شناساندن پروژه كوچك طرح ياريگران زندگي
براي معرفي بهتر و شناساندن پروژه كوچك خود ، بهتر است كاري كنيد كه از درون طرح ياريگران زندگي به مرزهاي بزرگتر و وسعت و دامنه بيشتري ، گسترش يابد. براي اين منظور ، مي توانيد براي پروژه كوچك خود ، مراسم آغازين ( افتتاحيه ) و پاياني ( اختتاميه ) داشته باشيد.

براي اين منظور ، به عنوان مثال براي شروع پروژه كوچك و يا براي پايان آن ، مراسمي را برگزار كنيد و مهيماناني را دعوت كنيد. در اين مراسم ، هدف پروژه كوچك و شيوه اجرا و يا دستاوردهاي آن را براي ميهمانان ، شرح بدهيد. علاوه بر آن ، وقتي را براي بعضي از ميهمانان در نظر بگيريد و از ايشان براي سخنراني دعوت كنيد. اين سخنراني ها مي تواند تركيبي از ميهمانان اداري ، نماينده والدين ، نماينده همياران ، نماينده ذينفعان محلي باشد كه درباره برنامه ، صحبت مي كنند.

حضور ميهمانان در برنامه ، اگر با برنامه ريزي و هماهنگي مناسبي صورت گيرد ، مي تواند موجب تقويت و  اعتبار بخشي به برنامه شود. بنابراين ، براي آن وقت بگذاريد و تدارك ويژه اي ببينيد.

براي طرح ياريگران زندگي خود ، موشن گرافي داشته باشيد.
يكي از رسانه هاي در دسترس كه مي توانيد براي طرح ياريگران زندگي خود داشته باشيد ، موشن گرافي است. براي اين كار مي توانيد روزانه ، آخرين خبرها و پيام هاي طرح ياريگران زندگي را بصورت صوتي و يا صوتي – تصويري ، ضبط و در بين جمعيت هدف خود ، منتشر كنيد. بر اين كار مي توانيد برنامه ريزي كنيد و توليد و ضبط پادكست هاي ( محتواهاي راديويي ) روزانه را بين اعضاء طرح ياريگران زندگي كه داوطلب هستند ، بصورت نوبتي ، تقسيم كار كنيد.

پروژه كوچك طرح ياريگران زندگي
پروژه كوچك طرح ياريگران زندگي شما ، حاصل تلاش و كار جمعي شما است و دوست داريد كه بهترين تاثير را نيز داشته باشد. حالا شما به نقطه اي رسيديد كه آن را اجرا كنيد. اما از خود پرسيده ايد كه بعد از آن چه خواهد شد؟ خوب ، انتظار اين است كه بتدريج شاهد تاثير آن باشيد. همينطور هم خواهد شد و زود يا بتدريج ، شما شاهد نتايج كار خود خواهيد بود. اما يك نكته مهم را فراموش نكنيد. بخشي از تاثيرگذاري ، به اين بر مي گردد كه پروژه كوچك شما در حافظه جمعي مخاطبان شما ، باقي بماند. براي اين كار ، شما مي توانيد ، يادمان و يادبود براي پروژه كوچك خود ، طراحي كنيد.

اهميت يادمان ها و يادبودها در طرح ياريگران زندگي
-    در حافظه جمعي مخاطبان مي ماند.
-    موجب هويت بخشيدن به برنامه مي شود و آن را شناسنامه دار مي كند.
-    به عنوان بخش مهمي از اسناد و مدارك برنامه باقي مي ماند.
-    به كارهاي طرح ياريگران زندگي شما  اعتبار مي بخشد.
برخي از اين يادبودها عبارتند از : تنديس ، پلاك ، تمبر و يا محصولات فرهنگي و تبليغي ابتكاري
قالب يك برنامه بايد اين ويژگي ها را داشته باشد :
-    متناسب با اهداف و ماموريت ها باشد.
-    جذاب باشد.
-    فراگير باشد
-    با صرفه باشد
فرض كنيد كه مي خواهيد برنامه اي براي آموزش و ترويج پيشگيري از اعتياد و رفتارهاي پرخطر در مدرسه خود و براي دانش آموزان مدرسه ، طراحي و اجرا كنيد. براي اين كار ، هدف ها و ماموريت هاي خود را بررسي كرده ايد و آمادگي اين كار را هم داشته ايد. خوب ، سوال اين است كه چه قالبي را انتخاب مي كنيد؟

خيلي از قالب ها ممكن است براي اين منظور مناسب باشد. به نظر شما  نزديكترين قالب چيست؟

1 ) تبليغات 2 ) جشن 3 ) مسابقه 4 ) نمايشگاه 5 ) انتشار كتاب و محصول فرهنگي 6 ) جشنواره 7 ) همايش 8 ) كارگاه

براي همين منظور ، خوب است كه به اين نكات توجه كنيم:
-    چگونه جلسه را تشكيل بدهيم؟
-    جلسه را چگونه آغاز كنيم؟
-    گردش كار در جلسه چگونه است؟
-    چه موضوعاتي را مطرح كنيم و چه موضوعاتي را طرح نكنيم؟
-    چگونه جمع بندي كنيم؟
-    اختلاف در جلسه را چگونه مديريت كنيم؟
-    چه راه هايي براي كسب توافق در جلسات وجود دارد؟
-    چه تجهيزاتي براي  برگزاري جلسه نياز است؟
-    زمان را در جلسه چگونه كنترل كنيم؟
-    قبل و بعد از جلسه ، چه كارهايي را بايد انجام بدهيم؟
-    چگونه افراد را دعوت كنيم؟
براي طرح ياريگران زندگي ، تقويم كاري تهيه كنيد.
براي اين كه بتوانيد در طرح ياريگران زندگي خود موفق شويد ، نياز به نظم و انضباط سازماني در طرح ياريگران زندگي داريد. براي رسيدن به اين نظم ، تقويم اجرايي و زمان بندي برنامه ها مي تواند به شما كمك كند. به يك نمونه از فهرست فعاليت هايي كه نياز به تقويم اجرايي در طرح ياريگران زندگي دارند ، توجه بفرماييد.

-    زمان اتمام سازماندهي و آموزش اعضاء طرح ياريگران زندگي
-    زمان پايان مراحل هويت بخشي طرح ياريگران زندگي
-    زمان طراحي و توزيع محصولات فرهنگي طرح ياريگران زندگي
-    زمان برگزاري كارگاه هاي آموزشي
-    زمان ترسيم نيمرخ آسيب ها / ظرفيت ها
-    زمان طراحي پروژه هاي كوچك
-    زمان هماهنگي با همياران و حاميان طرح ياريگران زندگي
-    زمان پايان پروژه هاي كوچك
-    زمان درجه بندي اعضاء طرح ياريگران زندگي
-    زمان برگزاري رويدادهاي مهم طرح ياريگران زندگي
-    زمان جشن اختتاميه پروژه هاي كوچك
-    زمان تدوين و ارائه گزارش درس آموخته ها
طرح ياريگران زندگي  چگونه اجرا مي گردد ؟
طرح ياريگران زندگي به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه هاي كوچك و ابلاغ هايي گفته مي شود كه طي صورتجلسه هاي دقيق و مختلف از طرف سامانه كشوري كانون ياريگران زندگي در مدارس رصد مي گردد. مدارس و عوامل اجرايي آنها وعده داده اند كه در حد امكان از آنچه كه دستورالعمل هاي طرح ياريگران زندگي ناميده شده است ، پيروي نموده و دانش آموزان را در راه كمك و پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي كمك نمايند.

فايل هاي طرح ياريگران زندگي
موضوع پيشگيري از اعتياد  موضوعي است كه در رابطه با آن پژوهش هاي زيادي نگارش مي شود. همچنين در رابطه با موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان و بررسي روابط و تاثيرات آنها بر روي هم نيز جاي بسي تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربيتي همواره بررسي هاي علمي و پژوهشي خود را در اين رابطه در معرض مخاطبين اين رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نيز تلاش شده است كه اين موضوع بيشتر و دقيق تر بسط داده شود.اين محصول يكي از بهترين نمونه فايل هاي سايت تجارب برتر تربيتي مي باشد كه كاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

فاكتور هاي مورد بحث ارتباط عميق و غير قابل اجتنابي با هم دارند و رابطه معنا داري بين داده هاي پژوهش وجود دارد.

ليست عناويني كه در طرح ياريگران زندگي وجود دارد:
پاورپوينت پرامون طرح ياريگران زندگي  در 24 اسلايد
آهنگ در رابطه با طرح ياريگران زندگي با فرمت mp3
ابلاغيه ها پرامون طرح ياريگران زندگي
انشاء در مورد اعتياد به فضاي مجازي با محوريت طرح ياريگران زندگي
ايده هاي كاربردي پيرامون طرح ياريگران زندگي
لوگو با موضوعيت طرح ياريگران زندگي
مقاله با محوريت طرح ياريگران زندگي در 12 صفحه
درخت مشكلات و مسائل طرح ياريگران زندگي به صورت پوستر
درخت هدف طرح ياريگران زندگي به صورت پوستر
پروژه فرهنگ سازي در زمينه طرح ياريگران زندگي
صورت جلسه طرح ياريگران زندگي
متن آهنگ و سرود ( شعر ) در ارتباط با طرح ياريگران زندگي
تعداد 10 عدد نقاشي پيرامون طرح ياريگران زندگي
گزارش طرح ياريگران زندگي در 16 صفحه
كارت عضويت طرح ياريگران زندگي
اهميت طرح ياريگران زندگي كجاست ؟
با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربيتي پيرامون مقوله هاي ارائه شده در اين رابطه كاملا صحيح و مبتني بر واقعيت است. از اين رو پيشنهاد مي شود مباحث پيشگيري از اعتياد  و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان در مراكز آموزش عالي و تحصيلات تكميلي مطرح گردد. و نتايج تحقيقات به صورت طرح ياريگران زندگي ارائه گردد.

در سايت هاي آموزشي ما نمونه طرح هايي را از جشنوراه ياريگران زندگي آماده كرده ايم كه آنها را مي توانيم در اختيار شما عزيزان قرار دهيم.

گزارش طرح ياريگران زندگي
پژوهشگران و محققين برتر در رشته علوم تربيتي در طول ساليان متوالي سعي بر اين داشته اند كه مطالعات گسترده اي بر روي پيشگيري از اعتياد  و زير مجموعه هاي پژوهشي آن داشته باشند . به طور قطع به يقين بايد گفت كه موضوع پيشگيري از اعتياد  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه هاي گوناگون تحقيقاتي در اين رابطه مي تواند راهگشاي دقيقي در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربيتي باشد.

به جرئت مي توان گفت كه پرداختن به موضوع طرح ياريگران زندگي  يكي از اساسي ترين مسائلي است كه مي توان در علوم تربيتي به آن پرداخت و همچنين در اين رابطه موضوع مهمي كه جاي بحث دارد موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان است. پرداختن به اين موضوع مي تواند راهبرد هاي آموزشي غير قابل وصفي را در اختيار پژوهشگران قرار دهد.

همكاران گرامي و دانش آموزان عزيز مي توانند با مراجعه به سايت ما از نمونه هاي كامل گزارش هاي طرح ياريگران زندگي بهره كامل و كافي را ببرند.

گزارش جلسات طرح ياريگران زندگي
صورتجلسه هايي كه در طرح ياريگران زندگي در سايت آماده نموده ايم ، همگي براي آشنايي با چند و چون و چگونگي بهتر عمل نمودن در اين طرح مي باشد. چرا كه يكي از مهمترين مسائل پيرامون پيشگيري از اعتياد  موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران علوم تربيتي ايفا نمايد. پژوهش گران علوم تربيتي بر اين باورند كه در رابطه با پيشگيري از اعتياد  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش علوم تربيتي است.

همانگونه كه واقفيم در رشته علوم تربيتي فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در علوم تربيتي هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته علوم تربيتي تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

درخت مشكلات ياريگران زندگي
درخت مشكلات و ترسيم طرح ياريگران زندگي در اين طرح ياريگر اكثر محققين مي باشد. دانش آموزان و معلمان عزيز مي توانند به بهترين شكل ممكن به استفاده و دانلود نمونه طراحي درخت مشكلات ياريگران زندگي در سايت ما بپردازند.

آمار ها نشان مي دهد موضوع طرح ياريگران زندگي يكي از اساسي ترين موضوعاتي است كه جاي بحث دارد و نقش تعيين كننده اي در نظرات انديشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربيتي دارد. آنچه حائز اهميت است پرداختن به موضوع پيشگيري از اعتياد  و همچنين موضوعاتي چون آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان مي تواند افق هاي تازه اي را در عرضه علوم تربيتي در پيش روي انديشمندان باز كند.بنا بر اين نياز است كه به موضوع پيشگيري از اعتياد   و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان به صورت گسترده تري پرداخته شود و اين موضوع به مسائل پيش رو و چشم انداز هاي پژوهشي آتي بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه ياريگران زندگي
صورتجلسه ياريگران زندگي در سايت آموزشي ما به مخاطب كمك مي كند كه بتواند به شيوه اي صحيح براي برنامه ريزي در اجراي اين طرح بكوشد. به همين دليل در پايگاه آموزشي ما صورتجلسه هايي را براي اين مورد تدوين نموده ايم. و اين موضوع بسيار پر اهميت است.

پژوهش به عنوان زيرمجموعه اي از نهاد علم، زيربناي توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه اي براي برنامه ريزي در سطح خرد وكلان و گذار موفقيت آميز ناگزير از ساماندهي و مديريت كارآمد و اثربخش امور پژوهشي است. موفقيت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند كه با تكيه بر ابتكارات خلاقيت هاي به وديعه نهاده شده از سوي خداي متعال در وجود بشر و بهره برداري از قدرت شگرف انديشه آدمي صورت گرفته، فضاي زندگي جديدي را براي انسان ها به ارمغان آورده است. اين فضاي جديد و اين تمدن نوظهور كه خود برخاسته از تعاملات عميق ميان تمدني و ميان فرهنگي است، موجد خواست ها، نيازها، انديشه ها، مسائل و مشكلاتي است كه به نوبه خود توسعه علم وا نديشه را مي طلبند.

نمونه ابلاغ طرح ياريگران زندگي
ارائه ابلاغ طرح ياريگران زندگي به كاركنان در اين امر از اهميت خاصي برخوردار است . ابلاغ در اين طرح به منزله كمك در راستاي پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي است . در اين مسير انديشه هاي ژرف در قالب پژوهش هاي بنيادين صورت بحث پذير به خود مي گيرند و دستمايه انجام پژوهش هاي كاربردي مي شوند تا خواست ها و نيازها را پاسخ گويند و راه حل هاي بهتر و بيشتري براي مسائل و مشكلات جوامع بشري پيشنهاد كنند و همين جاست كه نقش موثر و سهم بسزاي بخش تحقيقات در روند تحولات جوامع آشكار مي شود.

طرح ياريگران زندگي چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟
آنچه حائز اهميت است اين است كه پيشگيري از اعتياد  و موضوعات مربوط به آن تاثير قابل ملاحظه اي در مسائل پژوهشي در رشته علوم تربيتي دارد . مسائلي كه در اين رابطه مورد بحث است شامل موارد زيادي مي باشد كه هر يك رابطه مستقيم و معنا داري با قضيه مذكور دارند. در اين ميان مي توان به مقوله آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان از ديدگاه پژوهشگران موضوع اي غير قابل اجتناب پيرامون پيشگيري از اعتياد  مي باشد. بايد گفت موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان اين موضوع را ثابت مي كند كه مي توان در رشته علوم تربيتي افق هاي تازه اي را بر روي محققين باز كرد.

اهداف طرح ياريگران زندگي به چه شكل است ؟
اهداف بزرگي كه در اين طرح دنبال مي شود. پيشگيري هرچه تمام تر از اين معضلات بزرگ اجتماعي است. اگرچه عمده تحقيقات انجام يافته ي مرتبط، به چگونگي رابطه در اين مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودي به بررسي متغير­هاي  همبسته با آن اختصاص يافته­اند كه اساس ارائه­ي يك رويكرد پيشگيرانه و مداخله­اي مؤثر است، به ويژه آنكه شكل پژوهشگري در رابطه با پيشگيري از اعتياد  و ماهيت آن در سال­هاي اخير تغيير يافته است. اكثر محققان توافق دارند كه مبحث  پيشگيري از اعتياد  و رابطه آن با آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان از مهمترين مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشي است.

نمونه پروژه كوچك طرح ياريگران زندگي
ما در اين جا براي شما عزيزان نمونه پروژه كوچك طرح ياريگران زندگي را بارگزاري نموده ايم كه شما بزرگواران بتوانيد در راستاي طرح خود از آن استفاده نماييد.

اثر بخشي رابطه هاي غير قابل اجتناب پيشگيري از اعتياد  و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان توسط طيف وسيعي از پژوهش هاي علمي و آموزشي گزارش شده است كه از جمله آن­ها به اين موارد مي توان اشاره كرد: بررسي رابطه پيشگيري از اعتياد  وآسيب هاي اجتماعي دانش آموزان (تكلوي، 1393؛ زارع و احمدي،1396)، اهميت نگرش پيرامون پيشگيري از اعتياد (بهرامي،1397؛ برزگري و زميني،1396)، پيشگيري از اعتياد  و مسائل مرتبط(بابايي، يزدي و آذريان،1393)، موضوع پيشگيري از اعتياد  در علوم تربيتي (جلالي، كار احمدي، مولوي و آقايي،1396)،تحليل آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان و رابطه با پيشگيري از اعتياد  (جعفري خلعتبري، تودار و ابوالفتحي،1396)، تحليل موضوع پيشگيري از اعتياد (رشيدي ظفر، جان بزرگي و شقاقي،1396) و تحليل آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان در رشته علوم تربيتي (مهرداد،1397).

دستورالعمل طرح ياريگران زندگي
اين دستور العمل از سمت كانون ياريگران زندگي ابلاغ گرديده است و گوياي اين است كه پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي بايستي به صورت ريشه اي در مدارس صورت بگيرد. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  پيشگيري از اعتياد ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به پيشگيري از اعتياد  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح ياريگران زندگي
براي استفاده و بهره مندي از نمونه پروژه ياريگران زندگي جاي درستي آمده ايد . تاكنون در جامعه ما درباره ي موضوع پيشگيري از اعتياد  در موسسات آموزش عالي و تأثير آن بر آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان و عملكرد آن ها بررسي چنداني صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب براي ارزيابي پژوهش هاي صورت گرفته و استفاده از آن در فعاليت هاي آموزشي، كنفرانس ها و فراخوان هاي علمي و آموزشي به شدت به چشم مي خورد.

آنچه در سايت ما قابل دسترسي است استفاده كامل از نمونه پروژه هاي قابل اجرا و قابل انجام در اين طرح مي باشد.

لوگوي طرح ياريگران زندگي
لوگوي اين طرح بسيار ساده است و مفهومي متعالي دارد. ظاهر امر نشان مي دهد كه مسئله پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي و اعتياد چقدر پيچيده شده است.

با وجود اينكه مطالعات كمي و كيفي متعددي در مورد پيشگيري از اعتياد  وجود دارد اما بيشتر پژوهش ها در اين زمينه كمي بوده است و در آن ها به موضوعات فرآيند آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان كه به عنوان يك فاكتور اصلي در پيشگيري از اعتياد  مطرح مي باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمي پيرامون مسائل پيشگيري از اعتياد  و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان لازم و ضروري بود تا در جهت روشن شدن چگونگي بررسي اين موضوع پژوهش هايي انجام شود.

طرح ياريگران زندگي در مدارس ابتدايي
يكي از مهمترين مسائل پيرامون مشكلات اجتماعي دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتياد در جامعه است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران علوم تربيتي ايفا نمايد. پژوهش گران علوم تربيتي بر اين باورند كه در رابطه با مشكلات اجتماعي دانش آموزان  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش علوم تربيتي است.

كانال ياريگران زندگي
در كانال ياريگران زندگي مي توانيد از همه امكانات بروز در پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي استفاده نماييد.

همانگونه كه واقفيم در رشته مديريت فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در مديريت هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته مديريت تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

سامانه كشوري كانون ياريگران زندگي
در اين سامانه به بهترين شكل ممكن به اين مسئله مهم پرداخته شده است. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  مشكلات اجتماعي دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به مشكلات اجتماعي دانش آموزان  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.كه در اين سامانه مي توان از همه اين امكانات بهره برد.

شما دوستان و عريزان مي توانيد نمونه كامل طرح ياريگران زندگي را از طريق اين سايت دانلود نماييد.

نكته بسيار مهم 
بنا بر ارزش و اهميتي كه سايت ما براي شما عزيزان قائل است، مجددا اين طرح بروز رساني شد و پروژه اي به همراه مستندات مورد قبول آموزش و پرورش كه در وبگاه معتبر با فرمت پي دي اف ارائه شده بود براي شما ياران و همراهان عزيز تبديل به ورد قابل استفاده شده و به كليه مستندات اين طرح اضافه شد.

چرا كه ما بيشتر از هر چيزي به فكر رضايت فرهنگيان عزيز هستيم.تصاويري از طرح هاي اضافه شده به پكيج طلايي حاضر را با هم ملاحظه مي كنيم .

در پروژه هاي حاضر فقط كافيست شما عزيزان تصاوير و اطلاعات خودتان را جايگزين نماييد. البته طرح هاي ارائه شده با قرمت ورد و قابل ويرايش است كه خودتان هم بتوانيد روي آنها اقدامات لازم را مبذول بداريد.

پشتيباني قوي و دائمي
شما دوستان عزيزتر از جان مي توانيد از نمونه پوستر هاي ارائه شده و ايده هاي قابل اجرا بهره بگيريد و مدرسه اي كارآمد و دانش آموزاني كوشا در راستاي مقابله با آسيب هاي اجتماعي تربيت نموده و نوجوان سالمي را تحويل اجتماع دهيد .

ما به شدت اميدواريم كه بتوانيم تا حد ممكن رضايت شما عزيزان را جلب نموده و در راستاي پيشبرد اهداف تربيتي و اخلاقي آموزش و پرورش سهم كوچكي داشته باشيم. پشتيباني ما در خدمت شما عزيزان و فرهنگيان محترم مي باشد.

همه چيز درباره طرح ياريگران زندگي
اگر شما عزيز به دنبال طرحي فوق العاده جهت ارائه در قالب طرح ياريگران زندگي داريد ، جاي مناسبي را انتخاب نموده ايد. در اين رابطه خدمت شما عزيزان عرض مي كنيم كه طرح ياريگران زندگي كه در سايت ما ارائه شده است بدون پشتيباني ميسر نيست. به همين دليل ما تضمين مي كنيم كه تا سه ماه اين پشتيباني را براي شما به عمل آوريم. اگر سوالي راجع به طرح ياريگران زندگي داشتيد و يا از محصول خريداري شده به هر دليلي پشيمان شديد همكاران ما صد در صد رضايت شما را به جا مي آورند. ما سعي داريم همواره همه محصولاتمان را به روز رساني كنيم . از جمله طرح هايي كه در ليست بروز رساني هاي ما قرار دارد طرح ياريگران زندگي مي باشد.

دوستان ما از محصولات قديمي متنفرند و به همين دليل همواره سعي در بروز رساني فايل هاي داخل سايت دارند. پشتيباني ما در همه ايام هفته فعال است و هر سوالي راجع به طرح ياريگران زندگي داشته باشيد را مي توانيد با خيال راحت از ما بپرسيد. قطعا ما مديران سايت از رضايت شما عزيزان خوشحال و سعادتمند مي شويم. بنا بر اين بدون هيچ نگراني گوشي را برداريد و سوالات خود را مطرح نماييد.

در واقع طرح ياريگران زندگي بايستي به شكل عالي انجام شود كه قابل ارائه و تعميم در موارد مختلف باشد. قطعا ارائه طرح به صورت غير كامل و نا تمام مي تواند خسارت هاي جبران ناپذيري در امور آموزشي و تربيتي داشته باشد. عزيزان ما به شما پيشنهاد مي كنيم كه با ارائه راهكارهاي سازنده و استفاده از طرح ياريگران زندگي بتوانيد بخش اعظمي از هدف هاي بزرگ خود را پيش ببريد. در اين زمينه ما به شما عزيزان تا جايي كه بتوانيم كمك مي كنيم و قطعا در اين راه از هيچ كوششي فروگزار نيستيم. سعي ما بر رضايت و خوشنودي خداوند متعال و پيشرفت همه جانبه شماست.

نكته مهم 2 : فايل هاي ميثاق نامه و شيوه نامه طرح ياريگران زندگي نيز به اين مجموعه اضافه گرديد .

منبع - طرح ياريگران زندگي - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۳۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۱۰:۰۳:۰۶ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

جشنواره نوجوان خوارزمي

​  

جشنواره خوارزمي چيست ؟
جشنواره بين المللي خوارزمي به عنوان يكي از معتبرترين و قديمي‌ترين جشنواره‌هاي علمي و پژوهشي در ايران، نقشي اساسي در ترويج علم و فناوري و شناسايي پژوهشگران و مخترعان برتر ايفا مي‌كند. اين جشنواره با نام دانشمند بزرگ ايراني، محمد بن موسي خوارزمي، هر ساله پژوهشگران و مخترعان زيادي از داخل و خارج كشور را به سمت خود جذب مي‌كند. هدف اصلي اين رويداد علمي، تقدير از دستاوردهاي علمي و نوآوري‌هاي برجسته است كه مي‌تواند به پيشرفت‌هاي چشمگيري در حوزه‌هاي مختلف علم و فناوري منجر شود.

يكي از نهادهاي تاثيرگذار در اين مسير، بانك فايل پژوهشي معلمان است كه با ارائه منابع آموزشي و پژوهشي متنوع، به ارتقاي سطح علمي و پژوهشي كشور كمك شاياني مي‌كند. اين منابع شامل مقالات علمي، پايان‌نامه‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و ديگر مستندات علمي است كه براي پژوهشگران و مخترعان، دسترسي به اطلاعات به‌روز و دقيق را فراهم مي‌سازد. به اين ترتيب، بانك فايل پژوهشي معلمان بستري مناسب براي آماده‌سازي پروژه‌هاي علمي و اختراعاتي فراهم مي‌كند كه مي‌توانند در جشنواره بين المللي خوارزمي به نمايش گذاشته شوند.

در ادامه، به بررسي اهميت جشنواره بين المللي خوارزمي، نحوه شركت در اين جشنواره، نقش بانك فايل پژوهشي معلمان در موفقيت آن، دستاوردهاي اين جشنواره و همچنين چشم‌اندازهاي آينده آن خواهيم پرداخت. با ما همراه باشيد تا با جزئيات بيشتري از اين رويداد علمي و تاثيرگذار آشنا شويد.

جشنواره خوارزمي : پلي به سوي نوآوري و پيشرفت
جشنواره بين المللي خوارزمي يكي از معتبرترين و قديمي‌ترين جشنواره‌هاي علمي و پژوهشي در ايران است كه با هدف ترويج علم و فناوري، شناسايي و تقدير از پژوهشگران و مخترعان برتر برگزار مي‌شود. اين جشنواره به ياد دانشمند بزرگ ايراني، محمد بن موسي خوارزمي، نام‌گذاري شده است و هر ساله تعداد زيادي از پژوهشگران و مخترعان داخلي و خارجي در آن شركت مي‌كنند. بانك فايل پژوهشي معلمان به عنوان يكي از منابع معتبر در حوزه آموزش و پژوهش، با ارائه فايل‌هاي آموزشي و پژوهشي متنوع، نقش مهمي در ارتقاي سطح علمي و پژوهشي كشور ايفا مي‌كند.

چرا جشنواره بين المللي خوارزمي اهميت دارد؟
اهميت جشنواره بين المللي خوارزمي به دليل اهداف و ماموريت‌هاي گسترده‌اي است كه دنبال مي‌كند. اين جشنواره با هدف شناسايي و تقدير از پژوهشگران و مخترعان برتر، به ترويج نوآوري و اختراعات علمي مي‌پردازد. بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي معتبر و كارآمد، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا تحقيقات خود را بهبود بخشند و در جشنواره‌هايي مانند جشنواره بين المللي خوارزمي موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند. اين جشنواره به عنوان يك سكوي پرتاب براي بسياري از پژوهشگران و مخترعان عمل مي‌كند و فرصت‌هاي شغلي و تحصيلي جديدي را براي آنان فراهم مي‌سازد.

چگونه مي‌توان در جشنواره خوارزمي شركت كرد؟
شركت در جشنواره بين المللي خوارزمي نيازمند داشتن يك پروژه علمي يا اختراع معتبر و قابل ارائه است. پژوهشگران و مخترعان بايد ابتدا پروژه‌هاي خود را به صورت كامل و دقيق آماده كنند و سپس آن‌ها را به دبيرخانه جشنواره ارسال نمايند. بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه فايل‌هاي آموزشي و پژوهشي متنوع، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا پروژه‌هاي خود را به بهترين شكل ممكن آماده و ارائه كنند. اين منابع شامل مقالات علمي، پايان‌نامه‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و ديگر مستندات علمي است كه مي‌تواند به پژوهشگران در آماده‌سازي پروژه‌هاي‌شان كمك كند.

نقش بانك فايل پژوهشي معلمان در جشنواره بين المللي خوارزمي
بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي معتبر، نقش مهمي در موفقيت پژوهشگران در جشنواره بين المللي خوارزمي ايفا مي‌كند. اين منابع به پژوهشگران كمك مي‌كنند تا با استفاده از اطلاعات و داده‌هاي علمي دقيق و بروزرساني شده، پروژه‌هاي خود را بهبود بخشند و شانس موفقيت خود را افزايش دهند. همچنين، بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه مشاوره‌هاي تخصصي و كارگاه‌هاي آموزشي، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا مهارت‌هاي خود را در زمينه‌هاي مختلف علمي و پژوهشي تقويت كنند.

جشنواره بين المللي خوارزمي بررسي رابطه بين ملاكهاي هدايت تحصيلي در دورة تحصيلي در دوره متوسطه با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان به صورت كامل و آماده و كاملترين فايل موجود در فضاي مجازي و در قالب ورد و قابل ويرايش در 76 صفحه

جشنواره بين المللي خوارزمي  بررسي رابطه بين ملاكهاي هدايت تحصيلي در دورة تحصيلي در دوره متوسطه با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان به صورت كامل و آماده و بهترين نمونه موجود در اينترنت توسط تيم تخصصي بانك فايل پژوهشي معلمان گردآوري گرديده است و به صورت اختصاصي براي شما فرهنگيان عزيز محيا شده است. اين جشنواره بين المللي خوارزمي از بهترين نمونه هاي موجود در رابطه با جشنواره بين المللي خوارزمي مي باشد. كه شامل كليه مراحل مورد نياز است. جشنواره بين المللي خوارزمي شامل عنوان بخش علمي ، پيشگفتار ، گزارش اصلي ، بيان مسئله ، روش تحقيق ، ارائه نتايج و راهكار است.

بخشي از اين جشنواره بين المللي خوارزمي را مشاهده مي كنيم :
پس از انقلاب اسلامي و استقرار نظام جمهوري اسلامي، براي اصلاح يا تغيير بنيادي نظام آموزش و پرورش فعاليتهاي پراكنده و متعددي به همت مسئولان فرهنگي كشور و افراد صاحب نظر به صورت خودجوش آغاز شد و بالاخره در پايان سال 1364، شوراي عالي انقلاب فرهنگي در مصوبه پنجاه و نهمين جلسه خود، به پيشنهاد آموزش و پرورش، شوراي تغيير بنيادي نظام اموزش و پرورش را مامور انجام بررسي هاي لازم و ارائه طرح بنيادي نظام آموزش و پرورش ايراد كرد(كليات نظام جديد1373).

حاصل بررسي هاي به عمل آمده و نظرخواهي ها و بازديد ها و بحث و تبادل نظر با كارشناسان و متخصصان به صورت طرح كليات نظام آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران در خرداد 1376 به تصويب شوراي مزبور رسيد و در تيرماه 1368 شوراي عالي انقلاب فرهنگي پس از چند جلسه بحث و تبادل نظر، كليات طرح مزبور را مورد تاييد قرار داد.

براي دانلود و دريافت جشنواره بين المللي خوارزمي از اين قسمت اقدام بفرماييد .

چه كساني مي‌توانند در جشنواره خوارزمي شركت كنند؟
شركت در جشنواره بين المللي خوارزمي براي تمامي پژوهشگران، مخترعان، دانشجويان ، دانش آموزان  و اساتيد دانشگاه‌ها و مراكز تحقيقاتي آزاد است. اين جشنواره در دو بخش داخلي و بين‌المللي برگزار مي‌شود و پژوهشگران از سراسر جهان مي‌توانند در آن شركت كنند. بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي به زبان‌هاي مختلف، به پژوهشگران داخلي و خارجي كمك مي‌كند تا به اطلاعات علمي مورد نياز خود دسترسي پيدا كنند و در جشنواره بين المللي خوارزمي شركت نمايند. اين منابع شامل مقالات علمي، كتاب‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و ديگر مستندات علمي است كه به پژوهشگران در آماده‌سازي پروژه‌هاي‌شان كمك مي‌كند.

دستاوردهاي جشنواره بين المللي خوارزمي
جشنواره بين المللي خوارزمي طي سال‌هاي برگزاري خود، دستاوردهاي مهمي را به همراه داشته است. بسياري از پژوهشگران و مخترعان برتر از طريق اين جشنواره شناخته شده و افتخارات زيادي كسب كرده‌اند. بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي معتبر، به پژوهشگران كمك كرده است تا دستاوردهاي خود را ارتقا دهند و در جشنواره‌هاي مختلف موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند. اين دستاوردها شامل اختراعات جديد، مقالات علمي معتبر، پروژه‌هاي تحقيقاتي تحقيقات آموزش و پرورش ، و ديگر فعاليت‌هاي علمي و پژوهشي است كه به پيشرفت علم و فناوري كمك مي‌كند.

چگونه بانك فايل پژوهشي معلمان مي‌تواند به پژوهشگران در جشنواره بين المللي خوارزمي كمك كند؟
بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي متنوع و بروزرساني شده، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا اطلاعات مورد نياز خود را به دست آورند و پروژه‌هاي خود را به بهترين شكل ممكن آماده كنند. اين منابع شامل مقالات علمي، پايان‌نامه‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و ديگر مستندات علمي است كه به پژوهشگران در آماده‌سازي پروژه‌هاي‌شان كمك مي‌كند. همچنين، بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه مشاوره‌هاي تخصصي و كارگاه‌هاي آموزشي، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا مهارت‌هاي خود را در زمينه‌هاي مختلف علمي و پژوهشي تقويت كنند و در جشنواره بين المللي خوارزمي موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند.

همه چيز درباره جشنواره بين المللي خوارزمي
آينده جشنواره بين المللي خوارزمي با توجه به روند رو به رشد علم و فناوري، بسيار روشن و اميدواركننده است. اين جشنواره با هدف ترويج نوآوري و اختراعات علمي، هر ساله تعداد زيادي از پژوهشگران و مخترعان را به خود جذب مي‌كند. بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي بروزرساني شده، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا در اين جشنواره‌ها موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند و به پيشرفت علم و فناوري كمك كنند. با توجه به اهميت جشنواره بين المللي خوارزمي در ترويج علم و فناوري، انتظار مي‌رود كه اين جشنواره در سال‌هاي آينده نقش مهم‌تري در ارتقاي سطح علمي و پژوهشي كشور ايفا كند.

بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي معتبر و بروزرساني شده، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا پروژه‌هاي خود را به بهترين شكل ممكن آماده كنند و در جشنواره‌هاي مختلف موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند. اين منابع شامل مقالات علمي، پايان‌نامه‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و ديگر مستندات علمي است كه به پژوهشگران در آماده‌سازي پروژه‌هاي‌شان كمك مي‌كند. همچنين، بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه مشاوره‌هاي تخصصي و كارگاه‌هاي آموزشي، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا مهارت‌هاي خود را در زمينه‌هاي مختلف علمي و پژوهشي تقويت كنند و در جشنواره بين المللي خوارزمي موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند.

دانلود فايل هاي جشنواره بين المللي خوارزمي
جشنواره بين المللي خوارزمي به عنوان يكي از معتبرترين و قديمي‌ترين جشنواره‌هاي علمي و پژوهشي در ايران، نقش بي‌بديلي در ترويج علم و فناوري و شناسايي پژوهشگران و مخترعان برتر ايفا مي‌كند. اين رويداد علمي كه به ياد دانشمند بزرگ ايراني، محمد بن موسي خوارزمي نام‌گذاري شده است، هر ساله ميزبان تعداد زيادي از پژوهشگران و مخترعان داخلي و خارجي است. اهميت اين جشنواره نه تنها در شناسايي و تقدير از دستاوردهاي علمي و نوآوري‌هاي برجسته است، بلكه به عنوان سكويي براي پرتاب پژوهشگران به فرصت‌هاي شغلي و تحصيلي جديد عمل مي‌كند.

بانك فايل پژوهشي معلمان با ارائه منابع علمي و پژوهشي متنوع و بروزرساني شده، به پژوهشگران كمك مي‌كند تا پروژه‌هاي خود را به بهترين شكل ممكن آماده كنند و در جشنواره بين المللي خوارزمي به نمايش بگذارند. اين بانك با ارائه مقالات علمي، پايان‌نامه‌ها، گزارش‌هاي تحقيقاتي و مشاوره‌هاي تخصصي، بستري مناسب براي ارتقاي سطح علمي و پژوهشي كشور فراهم مي‌كند. به اين ترتيب، پژوهشگران مي‌توانند با دسترسي به اطلاعات به‌روز و دقيق، شانس موفقيت خود را در جشنواره افزايش دهند.

آينده جشنواره بين المللي خوارزمي با توجه به روند رو به رشد علم و فناوري، بسيار روشن و اميدواركننده است. انتظار مي‌رود كه با ادامه حمايت‌ها و ارائه منابع علمي معتبر توسط بانك فايل پژوهشي معلمان، تعداد بيشتري از پژوهشگران و مخترعان بتوانند در اين جشنواره موفقيت‌هاي بيشتري كسب كنند و به پيشرفت‌هاي چشمگيري در حوزه‌هاي مختلف علم و فناوري دست يابند. با اين ترويج و حمايت، جشنواره بين المللي خوارزمي مي‌تواند در سال‌هاي آينده نقش مهم‌تري در ارتقاي سطح علمي و پژوهشي كشور ايفا كند و به عنوان يك عامل كليدي در پيشبرد نوآوري و اختراعات علمي شناخته شود.

منبع : جشنواره نوجوان خوارزمي - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۳۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۵۵:۳۲ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

طرح كارآمد | صورتجلسه , ابلاغ , شيوه نامه , پاورپوينت , نمونه طرح مدرسه كارآمد

​  

طرح كارآمد را مي توانيد به صورت كامل و دقيق به همراه فايل هاي استثنايي از سايت ما خريد نماييد.

طرح كارآمد چيست  ؟
طرح كارآمد عنوان طرحي است كه در سالهاي اخير از طرف جامعه توانمند سازي معلمان و مديران مدارس به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس اين طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدايي ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترين شيوه ممكن روش ها و شيوه هاي توانمند سازي معلمان و مديران مدارس را در آموزشگاه اجرايي و نهادينه سازند.

اين محصول يكي از بهترين نمونه فايل هاي سايت تجارب برتر تربيتي مي باشد كه كاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح كارآمد  چگونه اجرا مي گردد ؟
طرح كارآمد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه هاي كوچك و ابلاغ هايي گفته مي شود كه طي صورتجلسه هاي دقيق و مختلف از طرف سامانه كشوري طرح كارآمد در مدارس رصد مي گردد. مدارس و عوامل اجرايي آنها وعده داده اند كه در حد امكان از آنچه كه دستورالعمل هاي طرح كارآمد ناميده شده است ، پيروي نموده و دانش آموزان را در راه كمك و پيشگيري از مدرسه كارآمد كمك نمايند.

آنچه در محتويات بسته دانلودي طرح كارآمد به شما ارائه مي شود عبارت است از :
پوستر مربوط به طرح كارآمد با كيفيت عالي
برنامه سالانه مدرسه كارآمد فايل وررد در 28 صفحه
مجموعه ابلاغ هاي مربوط به طرح كارآمد
ايده براي طرح كارامد با موضوع پيشگيري از اعتياد به فضاي مجازي فايل وررد در 4 صفحه
صورت جلسه مربوط به طرح كارآمد
تقويم اجرايي مسائل بهداشتي بهداشتي مدرسه كارآمد فايل وررد در 13 صفحه
تقويم اجرايي آموزشگاه  كارآمد فايل وررد در 22 صفحه
شيوه هاي توانمند سازي در انگيزه يادگيري معلمان مربوط به طرح كارآمد فايل وررد در 25 صفحه

فايل هاي طرح كارآمد
موضوع توانمند سازي معلمان و مديران  موضوعي است كه در رابطه با آن پژوهش هاي زيادي نگارش مي شود. همچنين در رابطه با موضوع مدرسه كارآمد دانش آموزان و بررسي روابط و تاثيرات آنها بر روي هم نيز جاي بسي تامل است. پژوهش گران در رشته مديريت آموزشي همواره بررسي هاي علمي و پژوهشي خود را در اين رابطه در معرض مخاطبين اين رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نيز تلاش شده است كه اين موضوع بيشتر و دقيق تر بسط داده شود.

فاكتور هاي مورد بحث ارتباط عميق و غير قابل اجتنابي با هم دارند و رابطه معنا داري بين داده هاي پژوهش وجود دارد.

اهميت طرح كارآمد كجاست ؟
با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت نظرات پژوهشگران رشته مديريت آموزشي پيرامون مقوله هاي ارائه شده در اين رابطه كاملا صحيح و مبتني بر واقعيت است. از اين رو پيشنهاد مي شود مباحث توانمند سازي معلمان و مديران  و مدرسه كارآمد دانش آموزان در مراكز آموزش عالي و تحصيلات تكميلي مطرح گردد. و نتايج تحقيقات به صورت طرح كارآمد ارائه گردد.

در سايت هاي آموزشي ما نمونه طرح هايي را از جشنوراه كارآمد آماده كرده ايم كه آنها را مي توانيم در اختيار شما عزيزان قرار دهيم.

طرح كارآمد،ابلاغيه
در سالهاي اخير جامعه توانمند سازي معلمان و مديران طي رايزني و مشورت هايي پيرامون وسيع تر نمودن گسترهء پيشگيري از اين بلاي خانمانسوز.

اقدام به ايجاد طرح كارآمد نمودند و در پي اين تصميم ابلاغيه اي از سوي وزارت آموزش و پرورش به كليه ادارات زير مجموعه و همچنين مدارس سراسر كشور ارسال گرديد.طي اين ابلاغيه از كليه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهايت توان در امر پيشگيري و درمان اعتياد و مدرسه كارآمد اهتمام ويژه ورزند.كليه مدارس سطح كشور نيز متعهد شدند كه هركدام به نوبهءخود در پيشبرد اين هدف مقدس و انسان دوستانه از هيچ تلاشي فروگذار نكنند.

طرح كارآمد واقعا چيست ؟
در اين راستا تا به حال زحمات قابل توجهي كشيده شده كه از سوي مسئولين نيز مورد تقدير قرار گرفته است. اين ابلاغيه باعث شده كه وراي تحول جهادي در توانمند سازي معلمان و مديران طرح ياريگران سلامت. در امر درمان اعتياد نيز قدمهاي شايان ذكري برداشته شود. زيرا بدنبال اين ابلاغيه كارآمد غير از مدارس كه دانش آموزان و معلمين به آن مشغول شده اند. پاي خانواده ها نيز به ميان كشيده شود و در اين زمينه مشاركتهاي چشم گيري از سوي خانواده ها صورت گيرد.

در اين ميان برخي خانواده ها نيز كه والدين يا اعضاي ديگر آنها،غير از دانش آموزان درگير بيماري اعتياد شده اند.به واسطه اجراي  ابلاغيه ياريگران سلامت و حسن اجراي آن. در صدد برآمدند كه با استفاده از اين فرصت طلايي بصورت خود جوش و داوطلبانه از مجريان اين طرح ياري بطلبند تا اعتياد خود را درمان كنند و مجددا به آغوش خانواده و جامعه برگردند.

كاملترين ابلاغيه ها
ابلاغيهءياريگران سلامت دريچهء اميد به سوي چشم انداز زيباي بهبودي است كه هميشه بر روي كساني كه اسير اعتياد هستند و بدنبال راهي براي درمان آن ميباشند. اجرا كردن اين ابلاغيه در دراز مدت ميتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روي افراد و جامعه نشان دهد.

در اين راستا تا به حال زحمات قابل توجهي كشيده شده كه از سوي مسئولين نيز مورد تقدير قرار گرفته است. اين ابلاغيه باعث شده كه وراي تحول جهادي در توانمند سازي معلمان و مديران طرح ياريگران سلامت. در امر درمان اعتياد نيز قدمهاي شايان ذكري برداشته شود. زيرا بدنبال اين ابلاغيه كارآمد غير از مدارس كه دانش آموزان و معلمين به آن مشغول شده اند. پاي خانواده ها نيز به ميان كشيده شود و در اين زمينه مشاركتهاي چشم گيري از سوي خانواده ها صورت گيرد.

خارق العاده ترين طرح كارآمد
در اين ميان برخي خانواده ها نيز كه والدين يا اعضاي ديگر آنها،غير از دانش آموزان درگير بيماري اعتياد شده اند.به واسطه اجراي  ابلاغيه ياريگران سلامت و حسن اجراي آن. در صدد برآمدند كه با استفاده از اين فرصت طلايي بصورت خود جوش و داوطلبانه از مجريان اين طرح ياري بطلبند تا اعتياد خود را درمان كنند و مجددا به آغوش خانواده و جامعه برگردند.

ابلاغيهءياريگران سلامت دريچهء اميد به سوي چشم انداز زيباي بهبودي است كه هميشه بر روي كساني كه اسير اعتياد هستند و بدنبال راهي براي درمان آن ميباشند. اجرا كردن اين ابلاغيه در دراز مدت ميتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روي افراد و جامعه نشان دهد.

گزارش طرح كارآمد
پژوهشگران و محققين برتر در رشته مديريت آموزشي در طول ساليان متوالي سعي بر اين داشته اند كه مطالعات گسترده اي بر روي توانمند سازي معلمان و مديران  و زير مجموعه هاي پژوهشي آن داشته باشند . به طور قطع به يقين بايد گفت كه موضوع توانمند سازي معلمان و مديران  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه هاي گوناگون تحقيقاتي در اين رابطه مي تواند راهگشاي دقيقي در رابطه با علم آموزان عرصه مديريت آموزشي باشد.

به جرئت مي توان گفت كه پرداختن به موضوع طرح كارآمد  يكي از اساسي ترين مسائلي است كه مي توان در مديريت آموزشي به آن پرداخت و همچنين در اين رابطه موضوع مهمي كه جاي بحث دارد موضوع مدرسه كارآمد دانش آموزان است. پرداختن به اين موضوع مي تواند راهبرد هاي آموزشي غير قابل وصفي را در اختيار پژوهشگران قرار دهد.  

همكاران گرامي و دانش آموزان عزيز مي توانند با مراجعه به سايت ما از نمونه هاي كامل گزارش هاي طرح كارآمد بهره كامل و كافي را ببرند.

گزارش جلسات طرح كارآمد
صورتجلسه هايي كه در طرح كارآمد در سايت آماده نموده ايم ، همگي براي آشنايي با چند و چون و چگونگي بهتر عمل نمودن در اين طرح مي باشد. چرا كه يكي از مهمترين مسائل پيرامون توانمند سازي معلمان و مديران  موضوع مدرسه كارآمد دانش آموزان است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران مديريت آموزشي ايفا نمايد. پژوهش گران مديريت آموزشي بر اين باورند كه در رابطه با توانمند سازي معلمان و مديران  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش مديريت آموزشي است.

همانگونه كه واقفيم در رشته مديريت آموزشي فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در مديريت آموزشي هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته مديريت آموزشي تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

درخت مشكلات كارآمد
درخت مشكلات و ترسيم طرح كارآمد در اين طرح ياريگر اكثر محققين مي باشد. دانش آموزان و معلمان عزيز مي توانند به بهترين شكل ممكن به استفاده و دانلود نمونه طراحي درخت مشكلات كارآمد در سايت ما بپردازند.

آمار ها نشان مي دهد موضوع طرح كارآمد يكي از اساسي ترين موضوعاتي است كه جاي بحث دارد و نقش تعيين كننده اي در نظرات انديشمندان و پژوهشگران رشته مديريت آموزشي دارد. آنچه حائز اهميت است پرداختن به موضوع توانمند سازي معلمان و مديران  و همچنين موضوعاتي چون مدرسه كارآمد دانش آموزان مي تواند افق هاي تازه اي را در عرضه مديريت آموزشي در پيش روي انديشمندان باز كند.بنا بر اين نياز است كه به موضوع توانمند سازي معلمان و مديران   و مدرسه كارآمد دانش آموزان به صورت گسترده تري پرداخته شود و اين موضوع به مسائل پيش رو و چشم انداز هاي پژوهشي آتي بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه كارآمد
صورتجلسه كارآمد در سايت آموزشي ما به مخاطب كمك مي كند كه بتواند به شيوه اي صحيح براي برنامه ريزي در اجراي اين طرح بكوشد. به همين دليل در پايگاه آموزشي ما صورتجلسه هايي را براي اين مورد تدوين نموده ايم. و اين موضوع بسيار پر اهميت است.

پژوهش به عنوان زيرمجموعه اي از نهاد علم، زيربناي توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه اي براي برنامه ريزي در سطح خرد وكلان و گذار موفقيت آميز ناگزير از ساماندهي و مديريت كارآمد و اثربخش امور پژوهشي است. موفقيت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند كه با تكيه بر ابتكارات خلاقيت هاي به وديعه نهاده شده از سوي خداي متعال در وجود بشر و بهره برداري از قدرت شگرف انديشه آدمي صورت گرفته، فضاي زندگي جديدي را براي انسان ها به ارمغان آورده است. اين فضاي جديد و اين تمدن نوظهور كه خود برخاسته از تعاملات عميق ميان تمدني و ميان فرهنگي است، موجد خواست ها، نيازها، انديشه ها، مسائل و مشكلاتي است كه به نوبه خود توسعه علم وا نديشه را مي طلبند.

نمونه ابلاغ طرح كارآمد
ارائه ابلاغ طرح كارآمد به كاركنان در اين امر از اهميت خاصي برخوردار است . ابلاغ در اين طرح به منزله كمك در راستاي توانمند سازي معلمان و مديران مدارس است . در اين مسير انديشه هاي ژرف در قالب پژوهش هاي بنيادين صورت بحث پذير به خود مي گيرند و دستمايه انجام پژوهش هاي كاربردي مي شوند تا خواست ها و نيازها را پاسخ گويند و راه حل هاي بهتر و بيشتري براي مسائل و مشكلات جوامع بشري پيشنهاد كنند و همين جاست كه نقش موثر و سهم بسزاي بخش تحقيقات در روند تحولات جوامع آشكار مي شود.

طرح كارآمد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟
آنچه حائز اهميت است اين است كه توانمند سازي معلمان و مديران  و موضوعات مربوط به آن تاثير قابل ملاحظه اي در مسائل پژوهشي در رشته مديريت آموزشي دارد . مسائلي كه در اين رابطه مورد بحث است شامل موارد زيادي مي باشد كه هر يك رابطه مستقيم و معنا داري با قضيه مذكور دارند. در اين ميان مي توان به مقوله مدرسه كارآمد دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله مدرسه كارآمد دانش آموزان از ديدگاه پژوهشگران موضوع اي غير قابل اجتناب پيرامون توانمند سازي معلمان و مديران  مي باشد. بايد گفت موضوع مدرسه كارآمد دانش آموزان اين موضوع را ثابت مي كند كه مي توان در رشته مديريت آموزشي افق هاي تازه اي را بر روي محققين باز كرد.

اهداف طرح كارآمد به چه شكل است ؟
اهداف بزرگي كه در اين طرح دنبال مي شود. پيشگيري هرچه تمام تر از اين معضلات بزرگ اجتماعي است. اگرچه عمده تحقيقات انجام يافته ي مرتبط، به چگونگي رابطه در اين مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودي به بررسي متغير­هاي  همبسته با آن اختصاص يافته­اند كه اساس ارائه­ي يك رويكرد پيشگيرانه و مداخله­اي مؤثر است، به ويژه آنكه شكل پژوهشگري در رابطه با توانمند سازي معلمان و مديران  و ماهيت آن در سال­هاي اخير تغيير يافته است. اكثر محققان توافق دارند كه مبحث  توانمند سازي معلمان و مديران  و رابطه آن با مدرسه كارآمد دانش آموزان از مهمترين مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشي است.

طرح كارآمد و آسيب هاي خانوادگي
بزه اخلاقي و اجتماعي و اقسام مختلف آن بي شك ميتواند در قالب يك بيماري تعريف شود.بيماري مرموزي كه با سرايت آن ممكن است حتي يك جامعه به نابودي كشانده شود. اين امر موجب ميشود كه نخبگان و مربيان جامعه قدري با جديت بيشتر به اين موضوع توجه كنند.

مساله سرايت بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ايست. به جرات ميتوان گفت كه بزهكاري و آسيب ديدگي اخلاقي خواه ناخواه به اطرافيان نزديك فرد بزهكار بسته به ميزان آسيب پذير بودن . چون يك بيماري مسري انتقال مي يابد و رفته رفته ميتواند كل جامعه را دچار آسيب كند. رفتارهايي كه جنبه هاي مختلف و ابعاد وجودي بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتي جسم فرد را درگير خود كند.

طرح كارآمد ضمن شناسايي فرد آسيب ديده،در اولين اقدام بايد به فكر پيشگيري از سرايت اين آسيب ها به افرادي كه با فرد زندگي ميكنند باشد.

يك مثال واقعي و عيني
بطور مثال يك معتاد با اعمال خشم،فحاشي،خودزني اقدام به خودكشي هاي ناموفق،انزوا،فرار از مسئوليت و بسياري هنجار شكني ها از اين قبيل.

 به طور ناخودگاه و غير مستقيم به افراد مرتبط با خود اين رفتار را آموزش ميدهد.

طرح كارآمد بدنبال آنست كه از همه گير شدن اين آسيب ها نيزدر خانواده و اجتماع كه بيش از هركس كودكان و نوجوانان را تهديد ميكند جلوگيري نمايد.

امداد هاي درمانگرانه،وبرنامه ريزي
طرح كارآمد به تبع ميتواند متشكل از سلسله اقدامات كارآمدي باشد كه در هر مرحله روش خاص خود را دنبال كند. بدليل آنكه يك آسيب ديده اجتماعي براي ورود به چرخه بهبود يابي انكان دارد قدري با طرح كارآمد احساس بيگانگي داشته باشد. بهتر است كار را با اقدامات و كمك هاي اوليه از جمله گفتار درماني و نوازش هاي غير مستقيم شروع كنيم.

سوژه مورد حمايت بدليل رنجش ها و آسيب هاي تجربه شده از سوي ديگر انسانها. احتمالا به مرحله اي از خلق و خوي رواني و احساسي رسيده است كه همه انسانها را به چشم دشمن نگاه كند. دلايلي مختلفي هستند كه يك انسان را به اين مرحله از رنجش سوق ميدهند. يك مجري طرح كارآمد بايد اين را بداند كه در بوجود آمدن همه اين ادله هميشه پاي يك انسان ديگر در ميان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به يك‌موجود انسان گريز و بدباور تبديل كرده است.

مراحل مختلف كارآمد
پس مرحله به مرحله و در يك فرايند آرام بايد مثل نزديك شدن به يك‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزديك شد. طرح كارآمد به همين دليل نيازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتي با اعمال راهكارهاي اوليه اعتماد نسبي ميان خود و فرد آسيب ديده بوجود آورديم. ميتوانيم آرام آرام به مراحل بعدي يعني مشاوره رواني و كمك گرفتن از ديگر همكاران ادامه دهيم . اين روش ميتواند موفق ترين روش براي باز كردن گارد رواني سوژه و اصابت ضربه هاي مثبت روحي و رواني به بيمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن اين مثال ايجاد شك خود باوري و گريز از ياس فلسفي و درخودخفتگي شخص براي نيل به بيداري روحاني و ورود به راه بي انتهاي بهبود يافتگي است. پس كسي كه طرح كارآمد را به مرحله اجرا و ميدان عمل ببرد بايد خود را براي ورود به اين بازي حساس آماده كند.

نقش،اولياء و مربيان در طرح كارآمد
تصميم گرفتن در مورد كمك‌ جدي به يك فرد آسيب ديده كه در مراحل كودكي و نوجواني قرار دارد.

قالبا مستلزم تشكيل يك مثلث كارآمد. يعني دانش آموز و مربيان و خانواده است.

همكاري و همفكري بين اولياء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتي در طرح كارآمد ميتواند بسيار راهگشا باشد. اينكه چگونه دانش آموز قرباني آسيب را كه در حال گذار از حالات مخرب به سمت بهبودي با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهاي پيرامون او و همچنين با چالشهاي احتمالي موجود در خانه و خانواده كه خود منجر به آسيب كنوني شده.در طرح ياريگران سلامت نكته بسيار مهم و كليدي است. قطعا همانطور كه پيشتر گفتيم انسانهايي پيرامون شخص هستند و يا بوده اند كه عامل بروز رنجش و آسيب در فرد شده اند. گاهي اين عوامل از سوي اعضاي ناآگاه خانواده يا حتي افرادي در مدرسه بروز يافته كه در هر صورت از دوجنبه بايد مورد رسيدگي قرار گيرند.

جنبه اول كارآمد
جنبه اول طرح كارآمد اينكه افراد خاطي و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط بايد شناسايي و سم زدايي شوند. چه اين رابطه ها از سوي اعضاي خانواده بوده باشد. چه از سوي هر فرد ديگري كه خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اينكه خود فرد قرباني مهارت برخورد صحيح با تكرار احتمالي اين آسيب ها و رنجش ها و پيشگري از بروز آن را از مجري طرح كارآمد بياموزد و نحوه عمل كردن به آن را تكرار و تمرين كند. اينگونه است كه در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهايي كه آموخته است از ارتكاب به اعمالي كه ناشي از آسيب ها و رنجشهاي گذشته بود باز ميدارد. و مهمترين شعار در اين زمينه كه ميتواند مد نظر مجريان طرح كارآمد باشد اين است كه نجات يك نفر يعني نجات جامعه.

دستورالعمل طرح كارآمد
اين دستور العمل از سمت طرح كارآمد ابلاغ گرديده است و گوياي اين است كه توانمند سازي معلمان و مديران مدارس بايستي به صورت ريشه اي در مدارس صورت بگيرد. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  توانمند سازي معلمان و مديران ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به توانمند سازي معلمان و مديران  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح كارآمد
براي استفاده و بهره مندي از طرح كارآمد جاي درستي آمده ايد . تاكنون در جامعه ما درباره ي موضوع توانمند سازي معلمان و مديران  در موسسات آموزش عالي و تأثير آن بر مدرسه كارآمد دانش آموزان و عملكرد آن ها بررسي چنداني صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب براي ارزيابي پژوهش هاي صورت گرفته و استفاده از آن در فعاليت هاي آموزشي، كنفرانس ها و فراخوان هاي علمي و آموزشي به شدت به چشم مي خورد.

آنچه در سايت ما قابل دسترسي است استفاده كامل از نمونه پروژه هاي قابل اجرا و قابل انجام در اين طرح مي باشد.

لوگوي طرح كارآمد
لوگوي اين طرح بسيار ساده است و مفهومي متعالي دارد. ظاهر امر نشان مي دهد كه مسئله پيشگيري از مدرسه كارآمد چقدر پيچيده شده است.

با وجود اينكه مطالعات كمي و كيفي متعددي در مورد توانمند سازي معلمان و مديران  وجود دارد اما بيشتر پژوهش ها در اين زمينه كمي بوده است و در آن ها به موضوعات فرآيند مدرسه كارآمد دانش آموزان كه به عنوان يك فاكتور اصلي در توانمند سازي معلمان و مديران  مطرح مي باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمي پيرامون مسائل توانمند سازي معلمان و مديران  و مدرسه كارآمد دانش آموزان لازم و ضروري بود تا در جهت روشن شدن چگونگي بررسي اين موضوع پژوهش هايي انجام شود.

طرح كارآمد در مدارس ابتدايي
يكي از مهمترين مسائل پيرامون مشكلات اجتماعي دانش آموزان  موضوع عدم توانمندي معلمان در جامعه است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران مديريت آموزشي ايفا نمايد. پژوهش گران مديريت آموزشي بر اين باورند كه در رابطه با مشكلات اجتماعي دانش آموزان  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش مديريت آموزشي است.

طرح كارآمد
در طرح كارآمد مي توانيد از همه امكانات بروز در توانمند سازي معلمان و مديران مدارس استفاده نماييد.

همانگونه كه واقفيم در رشته مديريت فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در مديريت هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته مديريت تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

سامانه كشوري طرح كارآمد
در اين سامانه به بهترين شكل ممكن به اين مسئله مهم پرداخته شده است. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  مشكلات اجتماعي دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به مشكلات اجتماعي دانش آموزان  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.كه در اين سامانه مي توان از همه اين امكانات بهره برد.

منبع : طرح كارآمد - بانك فايل پژوهشي معلمان

 


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۳۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۴۸:۴۴ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

نوجوان سالم

​  

نوجوان سالم
نوجوان سالم : بدون شك روش زندگي افراد و رفتارهايي كه در گستره عمر از خود نشان مي‌دهند به طور مستقيم يا غير مستقيم، سلامت آنان را تحت تأثير قرار مي‌دهد. متخصصين حوزه سلامت در آموزش و پرورش با ارائه شواهد تجربي محكم ثابت كرده‌اند كه عمده ترين علل مرگ و مير در ميان جوانان ، مربوط به مواردي است كه مهم ترين عامل زيربنايي آن ها را رفتارهاي آسيب زا تشكيل مي دهند . در اين بخش قصد داريم بهترين و كاملترين مطالب را پيرامون نوجوان سالم در اختيار شما عزيزان قرار دهيم .

نوجوان سالم چه اهميتي دارد ؟
درباره نوجوان سالم مي توان گفت :نوجوانان، آسيب‌پذيرترين قشر در برابر رفتارهاي پرخطرند و به واسطه ويژگي‌هاي تحولي اين دوره، بيش از ساير گروهها دست به رفتارهايي مي‌زنند كه سلامت حال يا آينده‌شان را در معرض خطر قرار مي‌دهد.

 دوران نوجواني هم از نظر خود نوجوان و هم از نظر والدين، از قديم دشوارتر از سالهاي كودكي قلمداد شده است. 300 سال پيش از ميلاد مسيح، ارسطو چنين اظهار داشت كه نوجوانان "پرشور و آتشي مزاج‌ند" و آماده‌اند تا خود را به دست غرايز بسپارند.

دانلود فايل هاي نوجوان سالم به صورت مقاله و ايده

چرا بايد در جشنواره به نوجوان سالم اهميت دهيم ؟
تغييرات بدني دوره نوجواني، تعادل فرد را بر هم مي‌زند و نوجوان با بحراني به نلم پراكندگي هويت مواجه مي‌شود. اريكسون آن را نوعي بحران بهنجار مي‌داند ولي ناتواني در كنار آمدن با آن را نابهنجار مي‌داند. امكان دارد نوجوان براي مقابله با پراكندگي هويت به گروه‌ها و فرقه‌هاي خاصي گرايش پيدا كند يا با قهرمانان همانندسازي كند. گروهي از نوجوانان يك دوره طولاني از اين بحران را مي‌گذرانند، اينها كساني‌اند ك استدلال‌هاي اخلاقي آن‌ها رشد نيافته است و به دشواري، مسئوليت زندگي را به عهده مي‌گيرند و تفكري نامنظم دارند.

درباره نوجوان سالم مي توان گفت :رفتارهاي پر خطر، رفتارهاي مخاطره آميزي هستند كه مي توانند در حال يا آينده سبب بروز مشكلات و بيماريهاي جسمي و رواني و آسيب‌هاي اجتماعي در افراد گردند نظير: استعمال دخانيات ،  سوء مصرف مواد مخدر و داروهاي غير مجاز (داروهاي نشاط آور ، آرام بخش‌ها و داروهاي نيرو زا ) ، اعمال خشونت و رفتارهائي كه منتج به بروز آسيب و صدمه به خود و ديگران شوند، مصرف الكل، رفتارهاي جنسي پر خطر (زود هنگام و حفاظت نشده) ، خودكشي ، فرار از خانه يا مدرسه و ...  را شامل مي‌شود. پژوهشگر در اين مقاله فقط سه مورد اول را مورد بررسي قرار مي‌دهد.

اهداف نوجوان سالم
هدف اصلي نوجوان سالم :

 پيشگيري از رفتارهاي پرخطر با گرايش به (دخانيات، مصرف مواد و خشونت) در دانش‌آموزان مدارس

اهداف فرعي نوجوان سالم :

ـ پيشگيري از رفتارهاي پرخطر با گرايش به دخانيات در دانش‌آموزان مدارس

ـ پيشگيري از رفتارهاي پرخطر با گرايش به مصرف مواد در دانش‌آموزان مدارس

ـ پيشگيري از رفتارهاي پرخطر با گرايش به خشونت در دانش‌آموزان مدارس

نوجوان سالم |  رفتار هاي پرخطر نوجوانان
رفتار هاي پرخطر در نوجوانان و عوامل به وجود آورنده آن نوجواني بر اساس تعريف سازمان بهداشت جهاني شامل گروه سني ۱۹-۱۰ سال است كه دوره گذر از كودكي به بلوغ به شمار مي رود. اين گذار داراي ابعاد زيست شناختي، روان شناختي، اجتماعي و عاطفي است كه نوجوانان در معرض استرس هاي فراواني قرار مي گيرند .

درباره نوجوان سالم مي توان گفت :اگر با ديد دقيق تمام مراحل زندگي هر انسان را بررسي كنيم، مي بينيم كه نوجواني يكي از سخت ترين، پر تلاطم ترين و پر فشارترين و در عين حال يكي از مراحل شيرين زندگي هر انساني است، چرا كه در اين مرحله است كه فرد براي اولين بار با مسائل و رفتارها و فرضيه هايي در ذهن، آشنا مي شود كه شايد در هيچ يك از مراحل قبل و بعد از اين دوره با آنها آشنا نبوده است .

نوجوان سالم و نوجواني
نوجواني را سني حساس در ايجاد و گسترش رفتارهاي مقابله اي و پاسخ به نيازهاي محيطي مي دانند. در اين دوره، نوجوان به واسطه تغييرات سريع فيزيكي، روانشناختي، اجتماعي، فرهنگي و شناختي با انبوهي از مشكلات مغاير سلامت همراه است. نوجوان براي اين كه بتواند خود و جايگاه خود را در جامعه و خانواده ثابت كند و براي خود نقش و پايگاهي داشته باشد درباره نوجوان سالم مي توان گفت :ممكن است به رفتار هاي مخرب و پر خطر روي بياورد. آنان اين كارها را براي اثبات خود و مركز توجه قرار گرفتن انجام مي دهند.رفتارها نامناسب، عوامل تهديد كننده سلامت، و پيامد هاي منفي اين دوره مي تواند تهديد جدي را بر سلامت فرد در طول زندگي ايجاد كند. از جمله اين رفتارها، رفتارهاي پر خطر است.

دانلود فايل هاي نوجوان سالم به صورت مقاله و ايده

نوجوان سالم | رفتار هاي پر خطر
رفتارهاي پرخطر به رفتارهايي اطلاق مي شود كه احتمال نتايج منفي و مخرب جسمي، روان شناختي و اجتماعي را براي فرد افزايش مي دهد.

بايد اگاه باشيم كه نوجواني از دوران هاي مهم در ساخت و پايه ريزي شخصيت فرد محسوب مي شود به همين دليل برخي از مشكلات رفتاري ايجاد شده در اين برهه، در دوره هاي بعدي زندگي، خود را به صورت ويژگي هايي پايدار نشان مي دهند. همچنين نوجواني دوره رشدي مهمي است كه با فرايند شكل گيري هويت همراه است. در اين دوره، نوجوان به دنبال اين است كه به سوالهاي متعدد ذهن خود پاسخ دهد، و از تمام چالش ها به سلامت عبور كرده و يك هويت يكپارچه براي خود شكل دهد.

نوجوان سالم | شكل گيري هويت
 شكل گيري هويت به عنوان فرايند انسجام تغييرات فردي، تقاضاهاي اجتماعي و انتظارات براي آينده محسوب مي شود  به دليل اينكه نوجواني يك دوره بحراني از زندگي است، الگوهاي رفتاري مهم و تاثيرگذار بر زندگي فرد، در اين دوره شكل مي گيرند. در نوجواني، فرد جايگاه خويش را در خانواده، دوستان و جامعه تعيين مي كند. عوامل اجتماعي، اقتصادي و خانوادگي نقش مهمي در سوگيري رفتاري افراد به عهده دارند.

درباره نوجوان سالم مي توان گفت :اغلب نوجوانان با خانواده، جامعه و بستگان دچار چالش هستند و ممكن است فشار اين مشكلات نوجوان را در مرحله تصميم گيري به سمت رفتارهاي پرخطر بكشاند. جامعه امروز، نوجوان و خانواده را با نيازهاي فراواني روبرو مي كند. در دوره نوجواني افراد تجربه آموزي نموده و از اين رو با خطرهاي گوناگوني روبرو مي شوند، در اين مرحله نوجوان از خانواده به سوي جامعه كشيده مي شود و در راستاي به دست آوردن جايگاه اجتماعي مي كوشد.

درباره نوجوان سالم مي توان گفت : در اين دوران آنان ممكن است دوستاني برگزينند كه والدين نپذيرند و يا پوششي داشته باشند كه والدين آنها را نپسندند و يا به مقايسه خانواده خود با ساير خانواده ها بپردازند. در اين دوره نوجوان براي اين كه بتواند خود و جايگاه خود را در جامعه و خانواده ثابت كند و براي خود نقش و پايگاهي داشته باشد ممكن است به رفتار هاي مخرب و پر خطر روي بياورد.

نتيجه‌گيري و نوجوان سالم
مشكلات رفتاري نوجوانان نظير سوء مصرف مواد مخدر، اعمال خشونت و پرخاشگري، نه تنها در ابعاد فردي و خانوادگي بلكه براي كل جامعه هزينه‌آور بوده است. درباره نوجوان سالم مي توان گفت : پيامدهاي اجتماعي، بهداشتي و اقتصادي بسيار منفي را در بر دارد. از سويي، خانواده كوچك‌ترين واحد اجتماعي و اولين جايگاه تربيتي براي فرزندان مي‌باشد. درباره نوجوان سالم مي توان گفت :به عنوان مهم‌ترين عامل تأثيرگذار در شكل‌گيري رفتارهاي مثبت يا منفي، ايجاد عادت‌هاي مطلوب يا نامطلوب و هم‌چنين اتخاذ روش‌هاي سالم يا ناسالم براي زندگي فردي و اجتماعي در آينده مي‌باشد، به همين دليل در 30 سال گذشته، پزشكان، مشاورين، معلمين و دانشمندان به دنبال بررسي و دستيابي به «روش والدي اثربخش» مي‌باشند تا والدين را در زمينه تأمين بيشتر سلامت رواني فرزندان و ارتقاء بخشيدن توانايي مقاومت در مقابل عوامل تأثيرگذار منفي كمك و راهنمايي نمايند تا فرزندان در مقابل اتخاذ رفتارهاي پرخطر واكسينه شده و توانايي خودمراقبتي كسب نموده و روش‌هاي مثبت ارتباط با خانواده، مدرسه و جامعه را بياموزند.

منبع : نوجوان سالم - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۳۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۴۲:۵۴ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

طرح نماد

​  

طرح نماد
طرح نماد را مي توانيد به صورت كامل و دقيق به همراه فايل هاي استثنايي از سايت تجارب برتر تربيتي خريد نماييد.

طرح نماد چيست  ؟
طرح نماد عنوان طرحي است كه در سالهاي اخير از طرف جامعه مراقبت هاي اجتماعي دانش آموزان به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس اين طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدايي ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترين شيوه ممكن روش ها و شيوه هاي مراقبت هاي اجتماعي دانش آموزان را در آموزشگاه اجرايي و نهادينه سازند.

آنچه در محتويات بسته دانلودي طرح نماد به شما ارائه مي شود عبارت است از :
پوستر مربوط به طرح نماد با كيفيت عالي
پاورپوينت پيشگيري از اعتياد و آسيب هاي اجتماعي طرح نماد در 24 اسلايد
برنامه ريزي سالانه براي مدرسه در راستاي مراقبت اجتماعي از دانش آموزان مربوط به طرح نماد فايل وررد در 17 صفحه
مجموعه 4 ابلاغ مربوط به طرح نماد
گزارش طرح نماد فايل وررد در 15 صفحه
ايده براي طرح نماد با موضوع پيشگيري از اعتياد به فضاي مجازي فايل وررد در 4 صفحه
مقاله با موضوع مقاوم سازي دانش آموزان  نسبت به رفتارهاي پر خطر اعتياد و دخانيات   از راه آگاهي بخشي در ارتباط با طرح نماد فايل وورد در 12 صفحه
صورت جلسه طرح نماد
آموزش مهارت مديريت استرس به والدين فايل پي دي اف در 48 صفحه
بسته ارتقايي آموزش درسنامه هاي مهارت توكل به خداوند متعال به دانش آموزان فايل پي دي اف در 54 صفحه
بسته ارتقايي درسنامه مهارت توكل به خداوند متعال فايل پي دي اف در 36 صفحه
بسته ارتقايي آموزش مهارت اعتماد به نفس به فرزندان فايل پي دي اف در 35 صفحه
بسته ارتقايي تقويت مهارت اعتماد به نفس فايل پي دي اف در 30 صفحه
بسته ارتقايي آموزش مهارت مديريت احساسات در فرزندان فايل پي دي اف در 27 صفحه
بسته ارتقايي درسنامه ي آموزش مهارت صبر فايل پي دي اف در 48 صفحه
مهارت مديريت احساسات براي والدين فايل پي دي اف در 50 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت بخشايشگري به فرزندان فايل پي دي اف در 33 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت صبر فايل پي دي اف در 59 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت مديريت استرس فايل پي دي اف در 33 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت بخشايشگري فايل پي دي اف در 52 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت خود آگاهي فايل پي دي اف در 24 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت مديريت استرس در كودكان و دانش آموزان فايل پي دي اف در 32 صفحه
بسته ارتقايي دستورالعمل آموزش مهارت خودآگاهي هيجاني در كودكان فايل پي دي اف در 26 صفحه

 اين محصول يكي از بهترين نمونه فايل هاي سايت تجارب برتر تربيتي مي باشد كه كاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح نماد | اعتيادو اقسام آسيب ها 
نماد، عنوان اختصاري طرحي با نام «نظام مراقبت اجتماعي دانش‌آموزان » است كه ،در قالب ائتلاف 9 دستگاه و با هدف دستيابي به چارچوب همكاري نظام يافته براي مداخله سريع، به‌موقع و موثر در آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان، طراحي و آغاز شد.در اين طرح، به تمامي راهكارها در دو بُعد مهم «تقويت عوامل محافظت كننده» و «كاهش عوامل مخاطره آميز» در زمينه‌هاي گوناگون آموزشي، غربالگري، مداخله مختصر، ارجاع، درمان، حمايت‌هاي رواني، مددكاري اجتماعي، معاضدت‌هاي انتظامي و قضايي، به همراه كوشش براي پيشگيري‌هاي وضعي، توجه شده است.

 

به جرئت مي توان گفت كه پرداختن به مسئله آموزش  مراقبت اجتماعي  يكي از اساسي ترين مسائلي است كه مي توان به آن پرداخت و همچنين در اين رابطه موضوع مهمي كه جاي بحث دارد موضوع پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي است. پرداختن به اين مسئله و مستند سازي تجربيات در اين رابطه مي تواند راهبرد هاي تربيتي و اخلاقي غير قابل وصفي را در اختيار دانش آموزان و معلمان قرار دهد.  

تعريف اعتياد براي طرح نماد
اعتياد را اگر در اينترنت يا كتب مختلف و متعدد از پزشكان و روانپزشكاني كه براي شناختن آن عمر فرسوده اند جستجو كنيم.به تعاريف و گوناگون و بيشماري بر خواهيم خورد. اين تعاريف بدليل تحمل زحمات اشخاص ياد شده ميتوانند درست باشند اما براي طرح نماد تعاريفي كاربردي و تمام و كمال نخواهند بود. چرا كه بيماري اعتياد آنقدر پيچيدگي و تنوع در آسيب هاي خود جاي داده است كه هر تعريف درستي در مورد خود را عليرغم درست بودن آن نقض ميكند.اما در كل بهترين تعريف از تعاريف ناقص و نا تمام از اعتياد را ميتوان تعريف برگرفته از تجربهء خود معتادان بهبود يافته كه برخي كتب يا نشريات آنان يافت شده دانست. براي طرح نماد بهتر است اين تعريف را از اعتياد استفاده كرد.اعتياد يك بيماري مرموز مزمن آب زير كاه و پيش رونده است كه هنوز درمان شناخته شده اي ندارد.

نماد را اگر از منظر اهميت و جايگاه آن در آموزش و تربيت افراد جامعه نگاه كنيم.
بسيارميتواند حائز اهميت باشد .چراكه اين طرح مهم و حياطي از بدو تولد و كودكي تا پيرسالي در صدد آن است كه با آموزش و هدايت صحيح و همه جانبه افراددو هدف مهم را دنبال كند. ابتدا اينكه هر فرد به نوبه خود آگاهي و توانايي آن را پيدا كند كه آسيب هاي اجتماعي بزرگ و كوچكي كه او را تهديد ميكند،شناخته و راه مقابله و پيشگيري از آنان را نيز به بهترين شكل ممكن بياموزد و بكار گيرد. اين مهم خود به نوعي حركتي نجات بخش براي همه افراد جامعه ميباشد تا اشتباهاتي كه در گذشته ارتكاب به آن متاسفانه باعث نابودي افراد قابل توجهي گرديده را شناسايي و با نوعي خود مراقبتي از تكرار نادانسته آن جهت صيانت از خود جلوگيري كند. در ضمن بعلت آنكه انسان سالم ساختن جامعه سالم داشتن است.

و جامعه سالم داشتن منوط به اجراي طرحي چون طرح نماد ميباشد كه با آن ابزاري كارآمد براي رسيدن به اين هدف را در دست خواهيم داشت.

طرح نماد  چگونه اجرا مي گردد ؟
طرح نماد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه هاي كوچك و ابلاغ هايي گفته مي شود كه طي صورتجلسه هاي دقيق و مختلف از طرف سامانه كشوري نماد در مدارس رصد مي گردد. مدارس و عوامل اجرايي آنها وعده داده اند كه در حد امكان از آنچه كه دستورالعمل هاي طرح نماد ناميده شده است ، پيروي نموده و دانش آموزان را در راه كمك و پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي كمك نمايند.

فايل هاي طرح نماد
موضوع مراقبت اجتماعي  موضوعي است كه در رابطه با آن پژوهش هاي زيادي نگارش مي شود. همچنين در رابطه با موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان و بررسي روابط و تاثيرات آنها بر روي هم نيز جاي بسي تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربيتي همواره بررسي هاي علمي و پژوهشي خود را در اين رابطه در معرض مخاطبين اين رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نيز تلاش شده است كه اين موضوع بيشتر و دقيق تر بسط داده شود.

فاكتور هاي مورد بحث ارتباط عميق و غير قابل اجتنابي با هم دارند و رابطه معنا داري بين داده هاي پژوهش وجود دارد.

اهميت طرح نماد كجاست ؟
با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربيتي پيرامون مقوله هاي ارائه شده در اين رابطه كاملا صحيح و مبتني بر واقعيت است. از اين رو پيشنهاد مي شود مباحث مراقبت اجتماعي  و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان در مراكز آموزش عالي و تحصيلات تكميلي مطرح گردد. و نتايج تحقيقات به صورت طرح نماد ارائه گردد.

در سايت هاي آموزشي ما نمونه طرح هايي را از جشنوراه نماد آماده كرده ايم كه آنها را مي توانيم در اختيار شما عزيزان قرار دهيم.

طرح نماد،ابلاغيه
در سالهاي اخير جامعه مراقبت اجتماعي طي رايزني و مشورت هايي پيرامون وسيع تر نمودن گسترهء پيشگيري از اين بلاي خانمانسوز.

اقدام به ايجاد طرح نماد نمودند و در پي اين تصميم ابلاغيه اي از سوي وزارت آموزش و پرورش به كليه ادارات زير مجموعه و همچنين مدارس سراسر كشور ارسال گرديد.طي اين ابلاغيه از كليه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهايت توان در امر پيشگيري و درمان اعتياد و آسيب هاي اجتماعي اهتمام ويژه ورزند.كليه مدارس سطح كشور نيز متعهد شدند كه هركدام به نوبهءخود در پيشبرد اين هدف مقدس و انسان دوستانه از هيچ تلاشي فروگذار نكنند.

طرح نماد واقعا چيست ؟
سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعي دانش‌آموزان كه به اختصار «نماد» خوانده مي شود، به عنوان يكي از نخستين تجربيات ائتلاف ملي در حوزه امور اجتماعي كشور، با هدف پيشگيري ، كنترل و كاهش آسيب هاي اجتماعي در بين دانش آموزان ، در جلسه مورخ 16 آذر 1394 ، به عنوان ميثاق همكاري‌هاي چندجانبه بين وزارت آموزش و پرورش و 8 دستگاه ديگر به تصويب شوراي عالي رفاه و تأمين اجتماعي رسيد. همانطور كه در سند تعريف شده است ، منظور از نظام مراقبت اجتماعي دانش‌آموزان، مجموعه‌اي نظام يافته از خدمات و برنامه‌ها شامل غربالگري، آموزش، توانمندسازي و حمايت‌هاي رواني ـ اجتماعي، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌هاي پرخطر ، آسيب‌هاي اجتماعي و جرائم از طريق مداخله به‌موقع و موثر است.

كاملترين ابلاغيه ها
ابلاغيه طرح نماد دريچه اميد به سوي چشم انداز زيباي بهبودي است كه هميشه بر روي كساني كه اسير آسيب هاي اجتماعي هستند و بدنبال راهي براي درمان آن ميباشند. اجرا كردن اين ابلاغيه در دراز مدت ميتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روي افراد و جامعه نشان دهد.

در اين راستا تا به حال زحمات قابل توجهي كشيده شده كه از سوي مسئولين نيز مورد تقدير قرار گرفته است. اين ابلاغيه باعث شده كه وراي تحول جهادي در مراقبت اجتماعي پروژه نماد. در امر درمان اعتياد نيز قدمهاي شايان ذكري برداشته شود. زيرا بدنبال اين ابلاغيه نماد غير از مدارس كه دانش آموزان و معلمين به آن مشغول شده اند. پاي خانواده ها نيز به ميان كشيده شود و در اين زمينه مشاركتهاي چشم گيري از سوي خانواده ها صورت گيرد.

خارق العاده ترين طرح نماد
ناهنجاري ها و مشكلات موجود در سطح جامعه و عدم توانايي افراد براي حل آن آموزش و پرورش را هر چه بيشتر با تغيير رويكرد از دانش و موضوع محوري به سمت يادگيري مهارت ها سوق داده و اين مسير پر شتاب را روز به روز لزوم بيشتري مي بخشد. از مصاديق آن نيز بايد به عدم توانايي كنترل عواطف و احساسات نوجوانان و جوشش بيمار گونه آن در صحنه هاي مختلف اجتماعي ياد كرد. مهارت هاي زندگي امروز از اهداف اصلي تعليم و تربيت در جهت يادگيري ارتباط شايسته و صحيح با ديگران ، مقاومت در برابر خواهش هاي بي مورد و غلط ديگران، اجتناب از عادات مضر، آموختن همكاري مشاركت مدني و توجه به توسعه و حل منازعه و توانايي تفكر نقادانه و خلاقانه است

گزارش طرح نماد
پژوهشگران و محققين برتر در رشته علوم تربيتي در طول ساليان متوالي سعي بر اين داشته اند كه مطالعات گسترده اي بر روي مراقبت اجتماعي  و زير مجموعه هاي پژوهشي آن داشته باشند . به طور قطع به يقين بايد گفت كه موضوع مراقبت اجتماعي  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه هاي گوناگون تحقيقاتي در اين رابطه مي تواند راهگشاي دقيقي در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربيتي باشد.

به جرئت مي توان گفت كه پرداختن به موضوع طرح نماد  يكي از اساسي ترين مسائلي است كه مي توان در علوم تربيتي به آن پرداخت و همچنين در اين رابطه موضوع مهمي كه جاي بحث دارد موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان است. پرداختن به اين موضوع مي تواند راهبرد هاي آموزشي غير قابل وصفي را در اختيار پژوهشگران قرار دهد.  

همكاران گرامي و دانش آموزان عزيز مي توانند با مراجعه به سايت ما از نمونه هاي كامل گزارش هاي طرح نماد بهره كامل و كافي را ببرند.

گزارش جلسات طرح نماد
صورتجلسه هايي كه در طرح نماد در سايت آماده نموده ايم ، همگي براي آشنايي با چند و چون و چگونگي بهتر عمل نمودن در اين طرح مي باشد. چرا كه يكي از مهمترين مسائل پيرامون مراقبت اجتماعي  موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران علوم تربيتي ايفا نمايد. پژوهش گران علوم تربيتي بر اين باورند كه در رابطه با مراقبت اجتماعي  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش علوم تربيتي است.

همانگونه كه واقفيم در رشته علوم تربيتي فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در علوم تربيتي هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته علوم تربيتي تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

درخت مشكلات نماد
درخت مشكلات و ترسيم طرح نماد در اين طرح ياريگر اكثر محققين مي باشد. دانش آموزان و معلمان عزيز مي توانند به بهترين شكل ممكن به استفاده و دانلود نمونه طراحي درخت مشكلات نماد در سايت ما بپردازند.

آمار ها نشان مي دهد موضوع طرح نماد يكي از اساسي ترين موضوعاتي است كه جاي بحث دارد و نقش تعيين كننده اي در نظرات انديشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربيتي دارد. آنچه حائز اهميت است پرداختن به موضوع مراقبت اجتماعي  و همچنين موضوعاتي چون آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان مي تواند افق هاي تازه اي را در عرضه علوم تربيتي در پيش روي انديشمندان باز كند.بنا بر اين نياز است كه به موضوع مراقبت اجتماعي   و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان به صورت گسترده تري پرداخته شود و اين موضوع به مسائل پيش رو و چشم انداز هاي پژوهشي آتي بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه نماد
صورتجلسه نماد در سايت آموزشي ما به مخاطب كمك مي كند كه بتواند به شيوه اي صحيح براي برنامه ريزي در اجراي اين طرح بكوشد. به همين دليل در پايگاه آموزشي ما صورتجلسه هايي را براي اين مورد تدوين نموده ايم. و اين موضوع بسيار پر اهميت است.

پژوهش به عنوان زيرمجموعه اي از نهاد علم، زيربناي توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه اي براي برنامه ريزي در سطح خرد وكلان و گذار موفقيت آميز ناگزير از ساماندهي و مديريت كارآمد و اثربخش امور پژوهشي است. موفقيت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند كه با تكيه بر ابتكارات خلاقيت هاي به وديعه نهاده شده از سوي خداي متعال در وجود بشر و بهره برداري از قدرت شگرف انديشه آدمي صورت گرفته، فضاي زندگي جديدي را براي انسان ها به ارمغان آورده است. اين فضاي جديد و اين تمدن نوظهور كه خود برخاسته از تعاملات عميق ميان تمدني و ميان فرهنگي است، موجد خواست ها، نيازها، انديشه ها، مسائل و مشكلاتي است كه به نوبه خود توسعه علم وا نديشه را مي طلبند.

نمونه ابلاغ طرح نماد
ارائه ابلاغ طرح نماد به كاركنان در اين امر از اهميت خاصي برخوردار است . ابلاغ در اين طرح به منزله كمك در راستاي مراقبت هاي اجتماعي دانش آموزان است . در اين مسير انديشه هاي ژرف در قالب پژوهش هاي بنيادين صورت بحث پذير به خود مي گيرند و دستمايه انجام پژوهش هاي كاربردي مي شوند تا خواست ها و نيازها را پاسخ گويند و راه حل هاي بهتر و بيشتري براي مسائل و مشكلات جوامع بشري پيشنهاد كنند و همين جاست كه نقش موثر و سهم بسزاي بخش تحقيقات در روند تحولات جوامع آشكار مي شود.

طرح نماد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟
آنچه حائز اهميت است اين است كه مراقبت اجتماعي  و موضوعات مربوط به آن تاثير قابل ملاحظه اي در مسائل پژوهشي در رشته علوم تربيتي دارد . مسائلي كه در اين رابطه مورد بحث است شامل موارد زيادي مي باشد كه هر يك رابطه مستقيم و معنا داري با قضيه مذكور دارند. در اين ميان مي توان به مقوله آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان از ديدگاه پژوهشگران موضوع اي غير قابل اجتناب پيرامون مراقبت اجتماعي  مي باشد. بايد گفت موضوع آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان اين موضوع را ثابت مي كند كه مي توان در رشته علوم تربيتي افق هاي تازه اي را بر روي محققين باز كرد.

اهداف طرح نماد به چه شكل است ؟
اهداف بزرگي كه در اين طرح دنبال مي شود. پيشگيري هرچه تمام تر از اين معضلات بزرگ اجتماعي است. اگرچه عمده تحقيقات انجام يافته ي مرتبط، به چگونگي رابطه در اين مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودي به بررسي متغير­هاي  همبسته با آن اختصاص يافته­اند كه اساس ارائه­ي يك رويكرد پيشگيرانه و مداخله­اي مؤثر است، به ويژه آنكه شكل پژوهشگري در رابطه با مراقبت اجتماعي  و ماهيت آن در سال­هاي اخير تغيير يافته است. اكثر محققان توافق دارند كه مبحث  مراقبت اجتماعي  و رابطه آن با آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان از مهمترين مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشي است.

طرح نماد و آسيب هاي خانوادگي
بزه اخلاقي و اجتماعي و اقسام مختلف آن بي شك ميتواند در قالب يك بيماري تعريف شود.بيماري مرموزي كه با سرايت آن ممكن است حتي يك جامعه به نابودي كشانده شود. اين امر موجب ميشود كه نخبگان و مربيان جامعه قدري با جديت بيشتر به اين موضوع توجه كنند.

مساله سراست بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ايست. به جرات ميتوان گفت كه بزهكاري و آسيب ديدگي اخلاقي خواه ناخواه به اطرافيان نزديك فرد بزهكار بسته به ميزان آسيب پذير بودن . چون يك بيماري مسري انتقال مي يابد و رفته رفته ميتواند كل جامعه را دچار آسيب كند. رفتارهايي كه جنبه هاي مختلف و ابعاد وجودي بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتي جسم فرد را درگير خود كند.

طرح نماد ضمن شناسايي فرد آسيب ديده،در اولين اقدام بايد به فكر پيشگيري از سرايت اين آسيب ها به افرادي كه با فرد زندگي ميكنند باشد.

يك مثال واقعي و عيني
طرح «نماد» يك نقشه راه دارد كه برنامه نيز مطابق آن حركت مي‌كند.  بر اساس اين نقشه راه كه در سند نيز به آن اشاره شده است و در نود و ششمين جلسه شوراي اجتماعي كشور نيز مورد تأييد قرار گرفت ، مقرر شد تا پايان برنامه ششم توسعه كشور، تمامي ابعاد و مراحل آن ، به طور كامل در تمامي مدارس كشور ، اجرا شده و مستقر شود.

امداد هاي درمانگرانه،وبرنامه ريزي
طرح نماد به تبع ميتواند متشكل از سلسله اقدامات كارآمدي باشد كه در هر مرحله روش خاص خود را دنبال كند. بدليل آنكه يك آسيب ديده اجتماعي براي ورود به چرخه بهبود يابي انكان دارد قدري با طرح نماد احساس بيگانگي داشته باشد. بهتر است كار را با اقدامات و كمك هاي اوليه از جمله گفتار درماني و نوازش هاي غير مستقيم شروع كنيم.

سوژه مورد حمايت بدليل رنجش ها و آسيب هاي تجربه شده از سوي ديگر انسانها. احتمالا به مرحله اي از خلق و خوي رواني و احساسي رسيده است كه همه انسانها را به چشم دشمن نگاه كند. دلايلي مختلفي هستند كه يك انسان را به اين مرحله از رنجش سوق ميدهند. يك مجري طرح نماد بايد اين را بداند كه در بوجود آمدن همه اين ادله هميشه پاي يك انسان ديگر در ميان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به يك‌موجود انسان گريز و بدباور تبديل كرده است.

مراحل مختلف نماد
پس مرحله به مرحله و در يك فرايند آرام بايد مثل نزديك شدن به يك‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزديك شد. طرح نماد به همين دليل نيازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتي با اعمال راهكارهاي اوليه اعتماد نسبي ميان خود و فرد آسيب ديده بوجود آورديم. ميتوانيم آرام آرام به مراحل بعدي يعني مشاوره رواني و كمك گرفتن از ديگر همكاران ادامه دهيم . اين روش ميتواند موفق ترين روش براي باز كردن گارد رواني سوژه و اصابت ضربه هاي مثبت روحي و رواني به بيمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن اين مثال ايجاد شك خود باوري و گريز از ياس فلسفي و درخودخفتگي شخص براي نيل به بيداري روحاني و ورود به راه بي انتهاي بهبود يافتگي است. پس كسي كه طرح نماد را به مرحله اجرا و ميدان عمل ببرد بايد خود را براي ورود به اين بازي حساس آماده كند.

نقش،اولياء و مربيان در طرح نماد
تصميم گرفتن در مورد كمك‌ جدي به يك فرد آسيب ديده كه در مراحل كودكي و نوجواني قرار دارد.

قالبا مستلزم تشكيل يك مثلث كارآمد. يعني دانش آموز و مربيان و خانواده است.

همكاري و همفكري بين اولياء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتي در طرح نماد ميتواند بسيار راهگشا باشد. اينكه چگونه دانش آموز قرباني آسيب را كه در حال گذار از حالات مخرب به سمت

به سمت بهبودي با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهاي پيرامون او و همچنين با چالشهاي احتمالي موجود در خانه و خانواده كه خود منجر به آسيب كنوني شده.در پروژه نماد نكته بسيار مهم و كليدي است. قطعا همانطور كه پيشتر گفتيم انسانهايي پيرامون شخص هستند و يا بوده اند كه عامل بروز رنجش و آسيب در فرد شده اند. گاهي اين عوامل از سوي اعضاي ناآگاه خانواده يا حتي افرادي در مدرسه بروز يافته كه در هر صورت از دوجنبه بايد مورد رسيدگي قرار گيرند.

جنبه اول نماد
جنبه اول طرح نماد اينكه افراد خاطي و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط بايد شناسايي و سم زدايي شوند. چه اين رابطه ها از سوي اعضاي خانواده بوده باشد. چه از سوي هر فرد ديگري كه خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اينكه خود فرد قرباني مهارت برخورد صحيح با تكرار احتمالي اين آسيب ها و رنجش ها و پيشگري از بروز آن را از مجري طرح نماد بياموزد و نحوه عمل كردن به آن را تكرار و تمرين كند. اينگونه است كه در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهايي كه آموخته است از ارتكاب به اعمالي كه ناشي از آسيب ها و رنجشهاي گذشته بود باز ميدارد. و مهمترين شعار در اين زمينه كه ميتواند مد نظر مجريان طرح نماد باشد اين است كه نجات يك نفر يعني نجات جامعه.

نمونه پروژه كوچك طرح نماد
ما در اين جا براي شما عزيزان نمونه پروژه كوچك طرح نماد را بارگزاري نموده ايم كه شما بزرگواران بتوانيد در راستاي طرح خود از آن استفاده نماييد.

چارچوب اين ائتلاف با تأكيد بر سه محور شناسايي، آموزش و مداخله طراحي شده است كه هر يك شامل فعاليت‌هايي خواهد بود.

1- شناسايي و غربالگري در مدارس از طريق شواهد ميداني، از آزمون‌هاي استاندارد رواني، آزمون‌هاي خطرپذيري، شواهد كلينيكي و چك ليست‌ها نيز استفاده خواهد شد.

2- آموزش‌هاي رشد مدار شامل آموزش و توانمندسازي معلمان و والدين، توليد برنامه درسي پيشگيري مربوط به هر دوره تحصيلي و منابع كمك آموزشي آن، برگزاري و اجراي دوره‌هاي آموزشي رشد مدار پيشگيري، اجراي فعاليت‌هاي مكمل و ترويجي.

3- مداخلات وضعي و رواني ـ اجتماعي شامل اقدامات مداخله‌اي براي كاهش عوامل مخاطره‌آميز(از جمله اقدامات انتظامي و  مناسب‌سازي فضاها) ، برگزاري جلسات و دوره‌هاي آموزشي براي خانواده‌ها ( بويژه موارد لازم‌التوجه ) ، خدمات و حمايت‌هاي رواني ـ اجتماعي، خدمات مددكاري به خانواده‌ها، معاضدت‌هاي حقوقي و مالي مورد نياز، مشاوره‌هاي خانوادگي و فردي، معاضدت‌هاي تحصيلي، درمان و بازتواني.

دستورالعمل طرح نماد
اين دستور العمل از سمت كانون نماد ابلاغ گرديده است و گوياي اين است كه مراقبت هاي اجتماعي دانش آموزان بايستي به صورت ريشه اي در مدارس صورت بگيرد. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  مراقبت اجتماعي ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به مراقبت اجتماعي  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح نماد
براي استفاده و بهره مندي از طرح نماد جاي درستي آمده ايد . تاكنون در جامعه ما درباره ي موضوع مراقبت اجتماعي  در موسسات آموزش عالي و تأثير آن بر آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان و عملكرد آن ها بررسي چنداني صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب براي ارزيابي پژوهش هاي صورت گرفته و استفاده از آن در فعاليت هاي آموزشي، كنفرانس ها و فراخوان هاي علمي و آموزشي به شدت به چشم مي خورد.

آنچه در سايت ما قابل دسترسي است استفاده كامل از نمونه پروژه هاي قابل اجرا و قابل انجام در اين طرح مي باشد.

لوگوي طرح نماد
لوگوي اين طرح بسيار ساده است و مفهومي متعالي دارد. ظاهر امر نشان مي دهد كه مسئله پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي و اعتياد چقدر پيچيده شده است.

با وجود اينكه مطالعات كمي و كيفي متعددي در مورد مراقبت اجتماعي  وجود دارد اما بيشتر پژوهش ها در اين زمينه كمي بوده است و در آن ها به موضوعات فرآيند آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان كه به عنوان يك فاكتور اصلي در مراقبت اجتماعي  مطرح مي باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمي پيرامون مسائل مراقبت اجتماعي  و آسيب هاي اجتماعي دانش آموزان لازم و ضروري بود تا در جهت روشن شدن چگونگي بررسي اين موضوع پژوهش هايي انجام شود.

طرح نماد در مدارس ابتدايي
يكي از مهمترين مسائل پيرامون مشكلات اجتماعي دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتياد در جامعه است كه مي تواند نقش تعيين كننده اي را در رابطه با نتايج پژوهش هاي پژوهشگران علوم تربيتي ايفا نمايد. پژوهش گران علوم تربيتي بر اين باورند كه در رابطه با مشكلات اجتماعي دانش آموزان  مي توان پژوهش هاي علمي و مسائل پرمغز و پر محتوايي را ارائه نمود كه يكي از مهمترين اين وجوه قابل پژوهش علوم تربيتي است.

كانال نماد
در كانال نماد مي توانيد از همه امكانات بروز در مراقبت هاي اجتماعي دانش آموزان استفاده نماييد.

همانگونه كه واقفيم در رشته مديريت فاكتور ها و محور هاي پژوهشي بيشماري وجود دارد كه پرداختن به هر كدام از آن موارد مي تواند يك سري از مشكلات اساسي را از نظام آموزشي و پرورشي كشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا كه متاسفانه در كشور ما از كمبود منابع مطالعاتي رنج مي بريم و خصوصا در مديريت هنوز خيلي مانده است كه به نقطه قابل اعتماد و اميدوار كننده اي برسيم. بنا بر اين نياز است كه در اين رابطه در رشته مديريت تحقيقات و پژوهش هاي قابل قبولي صورت گيرد.

سامانه كشوري كانون نماد
در اين سامانه به بهترين شكل ممكن به اين مسئله مهم پرداخته شده است. يكي از بهترين روش­هاي پژوهش پيرامون  مشكلات اجتماعي دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اينكه مسائل مربوط به مشكلات اجتماعي دانش آموزان  ابعاد و جنبه هاي مختلفي را در بر مي­گيرد، لذا ارائه­ي اطلاعات جامع از فاكتورهاي تحقيقاتي مربوط به آن دشوار است.كه در اين سامانه مي توان از همه اين امكانات بهره برد.

 لازمه شناخت چرخه بيماري اعتياد در طرح نماد

اگر آسيب ديدگي و بزهكاري اجتماعي را بعنوان دسته اي خاص از بيماري هاي انساني تلقي كنيم. اعتياد بدخيم ترين و مخرب ترين نوع در آن دسته بشمار ميرود.

يك مربي در طرح نماد واجب است در مورد پيشگيري و درمان اعتياد اطلاعات كافي و وافي داشته باشد چرا كه خواه ناخواه در راه خدمت به آسيب ديدگان اجتماعي به وفور با اين قسمت از بدنه آسيب ها كه ميتوان گفت راس آنهاست برخواهد خورد. آنگونه كه از تجارب تعداد زيادي از معتادان بهبود يافته يا بهتر ايت بگوييم در حال بهبودي برمي آيد.اعتياد فعال داراي يك چرخه مخرب است كه در اينجا به اختصار به آن اشاره ميكنيم.

براي اينكه در طرح نماد بهتر بتوانيم به درك صحيحي از اعتياد داشته باشيم اختصارا آن را به سه قسمت تقسيم ميكنيم تا درك بهتري از آن داشته باشيم.

سه قسمت مختصر از طرح نماد

۱_وسوسه۲_اجبار۳_عادات خودخواهانه...كه بطور مجزا به آنها ميپردازيم.

۱_وسوسه،بدليل ايجاده رابطه عمل و پاداش در مغز معتاد، بطور بسيار قدرتمندي بسوي  مصرف كشانده ميشود كه در مرحله اول افكار شخص را آلوده و درگير طرح نقشه هاي خرابكارانه و آسيب زننده ميبرد كه طرح نماد بايد راهكارهاي روانشنانه اين مرحله را با تحقيق و مطالعه آماده و در اختيار مربيان بگذارد.

۲_اجبار،آنگونه كه از كلمه چرخه به ذهن هر شنونده متبادر ميشود.اجبار به عملي كردن نقشه هاي مخرب مرحله اول، در مرحله دوم اين چرخه فعال شده و فرد معتاد را وادار به بروز رفتارهاي بزهكارانه ميكند. در اين مورد نيز يك مدد كار يا معلم ماهر كه اجراي طرح نماد را مدنظر دارد بايد آشنايي كامل داشته باشد.

۳_عادات خود خواهانه. اين نوع عادت هاي سمي نوك پيكان زهرآلود و كشندهء اعتياد است‌. فرد معتاد در اين مرحله به هيچكس و هيچ چيز غير از رسيدن به هدف خود،يعني تهيه و مصرف مواد مخدر فكر نميكند. طرح نماد اينجاست كه بر ميخيزد تا به نجات يك انسان از منجلاب مرگ ارزشها.  قطع اميد از همه كس و همه جا همت گمارد.

نتيجه كلي از طرح نماد
خود خواهي مطلق و فروختن مادي و معنوي همه انسانهاي پيرامون . لگد مال كردن احساسات و عواطف و آمال و آرزوهاي اطرافياني كه ميتوانند.

يك همسر،يك فرزند،يك برادر،يك خواهر،پدر،مادر،دوست و هر فرد ديگري باشد كه اگر جهنم اعتياد نبود چه رابطه هاي بهشتي و زيبايي ميتوانست بين آنها و فرد معتاد برقرار باشد..‌

و اين مراحل تا آنجا ادامه ميابد كه شخص را به تيمارستان يا قبرستان بكشاند. مگر اينكه در ميانه راه يك انسان عاشق و مصمم مثل معلمان و مربياني كه طرح نماد را اجرا ميكنند. سر راه شخص آسيب ديده قراربگيرد و با عشق و نفس مسيحايي خود جاني دوباره به رگهاي زندگي اهداء كند‌. و موثر ترين دارو در درمان اين درد لا  علاج مسلما و مسلما عشق به خدمت بي منت است.

منبع : طرح نماد - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۳۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۳۴:۲۸ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

شهيد پژوهي

​  

شهيد پژوهي چيست ؟
شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) طرحي است كه در سالهاي اخير در آموزش و پرورش به مرحله اجرا درامده است و طرفداران زيادي را به خود اختصاص داده است. اهميت شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) در اين است كه به بندگان خالص خدا و آرمانها و اهداف انقلاب اسلامي توجه شاياني مي گردد. شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) باعث مي شود كه دانش آموزان و معلمين با سرگذشت شهداي هشت سال دفاع مقدس و شهداي ترور و همچنين شهداي انقلاب اسلامي آشنايي كامل پيدا كنند.

در واقع شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) را مي توان يكي از بهترين طرح ها در راستاي امور تربيتي و پرورشي در مراكز آموزش و پرورش و تربيت معلم دانست. آنچه در شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) مطرح است برداشتم قدمهايي در راستاي هر چه بهتر برگزار نمودن اين طرح است.در صورت داشتن هر سوالي با ما تماس بگيريد.

شهيد پژوهي
پژوهش در زندگي شهدا يكي از پر اهميت ترين مسائل اخلاقي در آموزش و پرورش است. در واقع اهميت دادن به اين مقوله مي تواند تاثير زيادي در ارتقاي اخلاقيات در نظام آموزشي ايفا كند. اگر در تاريخ ادبيات كشور هاي صنعتي جهان اول نگاه كنيم ، متوجه خواهيم شد كه اين كشور ها به مشاهيرشان اهميت زيادي مي دهند. مشاهيري كه گاها اعتقاد و ايمان درستي هم ندارند. با توجه به اين مسئله سزاورا نيست كه ما از منبع بزرگ معنوي مان كه شهداي بزرگوار و عزيز هستند چشم پوشي كنيم.

نگاه خردمندانه به زندگي شهدا مي تواند كج روي ها و آسيب هاي اجتماعي را كاسته و طرحي نو در اندازد. دانش آموزان اين مرز و بوم تشنه روحانيت هستند. آنها اعتقادات راسخي دارند. اين دانش آموزان به دنبال الگوهايي سالم در زندگي شان هستند. بنا بر اين بهتر است اين فرصت را غنيمت شمريم. در صورتي كه نتوانيم الگوهاي بزرگ تاريخ كشور را همچون شهدا به دانش آموزان بشناسانيم ، آنها در كشور هاي غربي و اروپايي به دنبال الگو مي گردند.همچنين مي توانيد براي دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نماييد.

با توجه به آنچه بيان كرديم نياز به پژوهش در زندگي شهدا بسيار مهم و چشمگير است . به اين نوع پژوهش شهيد پژوهي گفته مي شود كه مي تواند نقش مهمي را در سرنوشت دانش آموزان و آموزش و پرورش اين كشور ايفا نمايد.

نمونه شهيد پژوهي
اگر شما هم در كتابخانه مدرسه و يا شهرتان به دنبال نمونه فايل هاي آموزشي پيرامون شهيد و شهيد پژوهي مي گرديد ، مطمئنا راه درستي را در پيش گرفته ايد.

نمونه روايت هاي زندگي شهدا قطعا مي تواند راهگشاي بزرگ و عظيمي در رابطه با سوالات فرهنگي و تربيتي ما باشد. شهدا با زندگي سراسر نور شان اشعه هاي اميد و نورانيت را به زندگي ما تاباندند . آنها سوختند تا انسانيت نسوزد. و از همه چيزشان گذشتند كه ما امروزه در رفاه و آسايش زندگي كنيم.

در نمونه هاي شهيد پژوهي و زندگي شهدا كه در سايت هاي آموزشي نظير سايت ما وجود دارد، با آرمانهاي شهدا آشنا مي شويم. گاه ممكن است باعث تعجب شود اگر ببينيم فردي انقدر مي تواند به اوج برسد. شهداي ما كه از اوايل انقلاب و جنگ تحميلي تا هم اكنون كه مدافعين حرم هستند ، ارزشهاي والاي انسانيت را ساخته اند.

زندگي شهدا و روايت هاي گوناگون آنها قطعا مي تواند توجه همگان را در اين رابطه جلب نموده و چراغ هدايتي براي جامعه تاريك امروز باشد. از همين رو مي بايست به شكل پر رنگي به آن توجه شود.

مقاله شهيد پژوهي
در مقالات پر ارزشي كه در سايت هاي مربوط به شهدا مطالعه مي كنيم ، مضامين پر اهميتي وجود دارد.علاوه بر سايت بانك فايل پژوهشي معلمان مي توان به سايت ارزنده شهيد آويني در اين رابطه اشاره نمود.همچينين سايت هاي خبري ما نيز همواره به مضامين فرهنگي در اين باره مي پردازند. در مقاله اي در  باشگاه خبرنگاران جوان  متوجه شدم كه تشييع پيكر يكي از شهداي عزيزمان را تحت پوشش خبري قرار داده است.

اين مسئله كه در كشور عزيزمان ايران به مقوله شهيد و شهدا توجه وافري مي گردد ، قطعا مسئله پر اهميتي است.و اگر همه ما دست در دست هم دهيم مي توانيم فرهنگ شهادت را جهاني نموده و به تحقيق و پژوهش پيرامون شهيد پژوهي كمك كنيم.

تحقيق شهيد پژوهي

تحقيق پيرامون سبك زندگي شهدا نيز يكي از مسائل پراهميت در زندگي امروزه است.پر مسلم است كه در دنياي امروز كه سبك زندگي مردم به سمت سبك زندگي اروپايي و غربي سير يافته است ، اين نوع زندگي مي تواند كليد حل مشكلات باشد.

رهبر كبير انقلاب اسلامي در سالهاي اخير بارها و بارها به لزوم اجرايي نمودن سبك زندگي ايراني و اسلامي تاكيد نموده اند. ايشان بارها و بارها اذعان داشته اند كه با پيروي از مضامين اسلامي مي توان بهترين روش و سبك زندگي را براي مردم كشور به ارمغان آورد.مسلما در ميان مضامين اخلاقي و اسلامي سبك زندگي شهدا قابل تحقيق و بررسي است. با تحقيق در زندگي شهدا مي توان از روش زندگي آنها بهره مند شد و اين شيوه را فراگرفت. مسلما در دنياي امروز يكي از پر اهميت ترين مسائل همين سبك زندگي شهداست. سبكي كه مي تواند كشور را از مشكلات و مسائل برهاند.

عكس شهيد پژوهي
عكس هاي شهدا و سبك زندگي آنها از جمله زيباترين و در عين حال تاثير گذار ترين تصاوير هستند. با نگاهي به عكس و تصاوير زندگي شهدا گاها مفاهيمي را درك مي كنيم كه مي توانيم يك عمر از آنها استفاده كنيم.

عكس هاي برگرفته از لحظات پرپر شدن پروانه هاي عاشق و پر كشيدنشان به سوي خدا اگرچه غمگين است اما يك دنيا آموزش را در خود نهفته است. آموزشي كه هرگز در كلاس درس و دانشگاه تعليم داده نمي شود و فقط بايستي در اعماق وجودمان درك شود.

يكسري از سايت هاي معنوي و روحاني هستند كه مقاديري از اين عكس هاي پر تاثير را تحت پوشش قرار داده اند. كه با مراجعه به اين پايگاه هاي آموزشي مي توان از مستندات موجود در آنها استفاده بايسته و شايسته به عمل آورد.

زندگي نامه شهيد پژوهي
همانطور كه در مقاله زندگي پژوهي اشاره نموديم ، زندگي نامه شهيد پژوهي اهداف خاصي را دنبال مي كند. اين اهداف در راستاي تعاليم شهدا و برداشت ما از آنها در جهت اداره زندگي است . شهدا كه همانا شمع محفل بشريت هستند مي توانند كليد حل مشكلات ما باشند.

قطعا در دنياي تاريك امروزي كه مشكلات و آسيب هاي اجتماعي به طرز چشمگيري فزاينده است ، نياز به چراغ هدايتي احساس مي شود. قطعا با راهنمايي گرفتن از زندگي شهدا اين چراغ هدايت ايجاد مي گردد. و ما ميتوانيم با توسل و تمسك جويي به آن به حل اقتدار آموز مسائل زندگي بپردازيم.

با توجه به اهميت زندگي نامه شهدا و نگارش آن چند سالي است كه نظام آموزشي در آموزش و پرورش دانش آموزان را به اين مسئله تشويق و ترغيب مي نمايد. قطعا اين مسئله مي تواند يكي از مسائل تاثير گذار در امور اخلاقي و تربيتي در جامعه بوده و نقش مهمي را ايفا كند.

مقاله شهيد پژوهي رايگان
ممكن است شما عزيزان در رابطه با حل مشكلات پژوهشي خود نيازمند مقاله شهيد پژوهي رايگان باشيد. در اين صورت نيازي به پرداخت هزينه نيست . تيم تخصصي بانك فايل پژوهشي معلمان تمام قد در خدمت شما عزيزان خواهد بود. در صورت نياز به اين مقاله با شماره 09307431004 تماس بگيريد و مقاله خود را در سريعترين زمان دريافت نماييد.

سوالات شهيد پژوهي
در پژوهش در زندگي شهدا با سوالات كليدي و اساسي زيادي مواجه خواهيم شد كه در زير به برخي از آنها اشاره مي كنيم.

شهيد قاسم تشكري چه زماني و در چه منطقه اي به شهادت رسيد؟

1) روز دوم جنگ – سرپل ذهاب     2) روز دوم جنگ – مريوان

3) روز اول جنگ – تپه انار                           4) روز اول جنگ – گيلانغرب

مصداق حديث : ياعلي اگر يك نفر به واسطه تو هدايت شود ... در كدام بخش زندگي شهيد هادي مشهود است ؟

1) رفتار شهيد با افرادي كه ظاهر مذهبي نداشتند              2) خواندن اذان و ادعيه با صداي بلند و رسا

3) اهميت دادن به ورزش باستاني                                4) همه موارد

گروه چريكي شهيد اندرزگو دركدام منطقه تشكيل شد و بيشترين فعاليت اين گروه چه بود؟

1) سرپل ذهاب – عبور از ارتفاعات و تهيه نقشه دقيق از منطقه دشمن     2) گيلانغرب – انجام عمليات چريكي و نامنظم

3) مريوان – امدادرساني به نيروهاي رزمنده                        4) گيلانغرب – تشكيل تيم هاي شناسايي و عملياتي

ازديدگاه شهيد هادي اگر بخواهيم انقلاب پايدار بماند در چه ارگاني بايد فعاليت نمود؟

1) مدارس               2) مساجد                    3) دانشگاه ها               4) همه موارد

شهيد شهرياري از مشتريان دائم نماز جماعت كدام مسجد بود؟

۱) مسجد امام حسن عسكري (ع)                               ۲) مسجد دروازه رشت

۳) مسجد آذري‌هاي مقيم تهران                                    ۴) مسجد بازاريان

شهيد شهرياري ليسانس خود را در چه رشته اي گرفت؟

1) برق                              2) فيزيك                    3) هسته اي                    4) الكترونيك

جمله «دكتر شهرياري شخصيتي بود كه خرجش براي سيستم كم و منفعتش زياد بود» تعبير چه كسي بود؟

۱) دكتر عباسي                   2) دكتر حسن پور          3) دكتر شوكتي         4) دكتر مومني

محل شهادت دكتر شهرياري كدام اتوبان بود ؟

1) ارتش                           2) رشت                      3) ورامين              4) قم

كدام يك از علما دعا كرده بودند: خدايا اقاي شهرياري و ذريه او را از زمره شيعيان حضرت علي قرار بده؟

1) آيت الله مشكيني                2) آيت الله مصباح          3) آيت الله جوادي عاملي       4) آيت الله مير باقري

قدمهاي مربوط به شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

 

براي تدوين شهيد پژوهي قدم هاي مفيد و موثري پيش بيني مي شود . ما در اينجا به قدم هاي مورد نظر اشاره نموده و آنها را توضيح مي دهيم.

 

قدم يك :
گردآوري افرادي در رابطه با نگارش سرگذشت پژوهي از ميان دانش آموزان داوطلب كه حدودا 5 تا 6 نفر مي باشند. كه در رابطه با سرگذشت شهيدي خاص تحقيق و تفحص مي كنند.

دانش آموزان و معلمان عزيز مي توانند در جهت بهتر برگزار شدن طرح شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) وظايف را در بين اعضاي مورد نظر تقسيم كنند.

1 – انتخاب سرپرست و نماينده گروه

2 – گرد آوري و تهيه وسايل مورد نياز از قبيل دوربين فيلم برداري ، دوربين عكاسي و....

3 – برقراي ارتباط با افراد نزديك به شهدا و دريافت اطلاعات و گزارش ها

4 – اقدام به مصاحبه با خانواده ، دوستان و آشنايان شهيد در شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

5 – ثبت نمودن خاطرات و سرگذشت ها در دفاتر مربوط به شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

6 – گرد آوري دست خط و آثار شهيد مورد نظر

قدم دو :
اقدام به جمع آوري اطلاعات از شهداي دانش آموز يا شهداي فرهنگي

معمولا در طرح هاي شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) از شهداي دانش آموز و يا شهداي فرهنگي استفاده مي گردد . چرا كه اين امر باعث الگو برداري توسط دانش آموزان و اولياي آنها از آرمانها و اهداف شهداي فرهنگي مي گردد. و سبب اعتلاي فرهنگ ايثار و شهادت در جامعه مي شود.

قدم سه :
اجراي مصاحبه و تنظيم خاطرات و اسناد در دفاتر مربوطه

در اين مرحله مي بايست گروه مورد نظر كه قصد اجراي طرح شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) را دارند به كمك و راهنمايي يكي از مسئولين والا مقام و كسب اجازه از خانواده شهيد به منزل ايشان مراجعه نموده و وقايع و مصاحبه را در دفتر ثبت نمايند.

در صورت محدوديت ارتباط با خانواده شهيد و يا در صورت تمايل به كسب اطلاعات بيشتر در رابطه با شهيد مي توان به همرزمان و همكلاسي ها و يا دوستان و آشنايان شهيد نيز مراجعه نمود.

قدم چهار:
تكميل نمودن و ثبت مراحل مختلف طرح شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

تهيه و تنظيم كليه اسناد از قبيل

1 – اسكن و كپي وصيت نامه و دست نوشته هاي شهداي مورد نظر

2 – چاپ و تهيه عكس هاي مورد نظر شهدا

3 – تهيه مستند و فيلم از خانواده و آشنايان شهيد در طرح شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

4 – تهيه فيلم و صوت و مستند از مصاحبه ها

نكته اي كه بايد ذكر شود اين است كه با توجه به اهميت مدارك نامبرده حتي الامكان مي بايست كپي اين مدارك در طرح شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) تهيه گردد.

قدم پنج  :
نتيجه گيري و نظر اعضاي شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي )

در اين مرحله كليه اعضاي نگارنده شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) مي بايست نظر و نتيجه گيري خود را در رابطه با آرمانها و اهداف شهيد مطرح شده در شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) عنوان كنند.

دانلود نمونه فايل شهيد پژوهي - سرگذشت پژوهي
از آنچه گفتيم ميتوان چنين جمع بندي نمود كه شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) ارزش بسيار زيادي در حفظ ارزش ها و اعتلاي فرهنگ ايثار و شهادت در جامعه مي گردد . به همين منظور بانك فايل پژوهشي معلمان اقدام به نگارش تعداد زيادي شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) در اين راستا نموده است . شما مي توانيد براي دانلود فايل شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) از همين سايت نمونه درس پژوهي ها را مشاهده نموده و به دانلود نمونه شهيد پژوهي (سرگذشت پژوهي ) اقدام كنيد.

منبع :شهيد پژوهي - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۲۲ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۲۵:۵۱ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

سناريو و الگوي تدريس : طرح درس سناريويي و سناريو درس پژوهي و سناريو تدريس و سناريو طرح درس

​  

سناريو و الگوي تدريس
در رابطه با سناريو و الگوي تدريس چيزي كه قابل ذكر است اين است كه امروزه ، برخلاف گذشته ، كلاسهاي درس تا حدود زيادي اعتبار خود را به عنوان تنها منبعي كه در آن دانش آموزان قادرند دانش و آگاهيهاي لازم را كسب نمايند ، از دست داده است . پيشرفت در كل زمينه هاي فن آوري آموزشي موجب گرديده كه همه روزه اطلاعات جديد و فراواني در اختيار افراد جامعه قرار گيرد . ميزان و ماهيت چنين اطلاعات با آنچه كه معلمان و كتابهاي درسي و در سناريو و الگوي تدريس به روش سنتي عرضه مي كنند قابل قياس نيست . در اين مقاله قصد داريم نمونه هاي كاملي را  بر اساس بخشنامه هاي آموزش و پرورش در اختيار شما قرار دهيم. در صورت داشتن هر گونه سوالي با ما تماس بگيريد.
براي دانلود كاملترين نمونه فايل ها كليك نماييد.

گرچه هنوز يكي از وظايف مهم مدرسه آن است كه به دانش آموز اطلاعات و معلومات منظم و مرتبطي ارائه دهد اما بسيار حائز اهميت است كه دانش آموزان در طول دوران تحصيل مهارتهاي ذهني فراواني چون 1. توصيف كردن 2. طبقه بندي كردن 3. پيش بيني كردن 4. تفسير كردن 5. تحليل 6. تركيب كردن را كسب كنند تا بتوانند ضمن نقد و بررسي اطلاعات گوناگون به نحو مطلوبي از آنها استفاده نمايند . و اين امر جز بوسيله سناريو و الگوي تدريس به روش نوين امكان پذير نيست.همچنين مي توانيد براي دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نماييد.

سناريو و الگوي تدريس بر چه اساسي انتخاب ميشود؟

حال بايد پرسيد : مهمترين عاملي كه سناريو و الگوي تدريس براساس آن انتخاب مي شود چيست ؟ و چرا اهميت آن بيشتر از ساير عوامل است ؟

به اعتقاد صاحبنظران ، يكي از وظايف مهم آموزش و پرورش  امروزي ، ايجاد محيطي است كه در آن دانش آموزان نگرش خاصي از مدرسه ، حرفه و آينده خود و به طور كلي از جامعه به دست آورند . بدون شك ، نگرشي كه دانش آموزان در مدرسه كسب مي كنند در جهت رشد عاطفي ، رواني و اجتماعي ايشان بسيار مؤثر مي باشد . از اين رو ، معلمان مي توانند با به كار گيري سناريو و الگوي تدريس مناسب ، مهارتها و نگرشهايي مانند مسئوليت پذيري ، استقلال عمل و خود آموزي را در دانش آموزان پرورش دهند .

هيچ سناريويي براي تدريس مطلق نيست

بايد خاطرنشان شود كه هيچ سناريو و الگوي تدريسي را نمي توان به عنوان بهترين سناريو و الگوي تدريس در تمام موارد برگزيد. لذا آشنايي معلمان با سناريو و الگوي تدريس  گوناگون ضروري به نظر مي رسد تا آنان بتوانند با توجه به مقاصد آموزشي تعيين شده ، الگوي مناسبي را به كار بندند. و در واقع هيچ سناريو تدريسي مطلق نيست

كدام بهتر است : آموختن نحوه ياد گيري يا آموزش درسي سنتي؟
حال بايد پرسيد چرا معتقدان به كاربرد سناريو و الگوي تدريس آموختن نحوه يادگيري را مؤثرتر از آموزش مطالب درسي مي دانند ؟

بروس جويس و مارشا ويل مولفان كتاب سناريو و الگوي تدريس باتوجه به تجارب علمي معلمان ، در حدود 20 الگوي تدريس را به مربيان و معلمان معرفي كرده اند كه در اين كتاب صرفأ به معرفي الگوهاي : 1. پيش سازمان دهنده 2. فردمداري و 3. مشكل گشايي اقدام مي گردد تا معلمان سخت كوش و پر تلاش با در نظر داشتن هدفهاي آموزش و پرورش ، توانايي و زمينه فكري و اطلاعات پايه اي دانش آموزان و شرايط و امكانات محيط آموزشي ، الگوي مورد نياز تدريس خود را انتخاب كرده و در چارچوب آن الگو ، فعاليتهاي آموزشي را پيش بيني و سپس اجرا نمايند .

اطلاعات بيشتر در مورد سناريو و الگوي تدريس ​
در مورد سناريو و الگوي تدريس بايد بدانيد كه اين موضوع در نظام آموزشي كشور اهميت بالايي دارد. اين موضوع كه گفته شد در نظام آموزشي كشور به اين معني نيست كه در ديگر كشور ها از اهميت پاييني برخوردار است. در اصل اين طرح سناريو و الگوي تدريس از كشور هاي خارجي توسعه يافته به ايران راه يافته است.

الگوهاي برتر تدريس از جمله فعاليت هايي بود كه اغلب در كشور هاي اروپايي به اجرا در مي آمد. اين فعاليت به شدت براي نظام آموزشي كشور ها مزيد فايده بود و پس از آن نيز كشور هايي كه به دنبال توسعه و افزايش سطح آموزشي خود بودند، به دنبال آن بر آمدند تا بتوانند از پتانسيل بالاي اين سناريو استفاده كنند.

در كشور هاي مختلفي چون كره جنوبي، سناريو و الگوي تدريس با روش اروپايي به اجرا درآمد. يعني اينكه آنها در ابتدا نيروي هايي را براي يادگيري و آموزش سناريو و الگوي تدريس به كشور هاي اروپايي اعزام كردند و اين نيرو ها نيز پس از بازگشت توانستند آموزه هاي اروپايي خود را در كشور و نظام تحصيلي خود به اجرا بگذارند.

اجرا در ايران

سناريو و الگوي تدريس در ايران به چه صورت اجرا شد؟ همين موضوع در كشور هاي ديگري چون ايران نيز البته با كمي تفاوت به اجرا درآمد. در كشور هاي اسلامي و مخصوصا ايران، سناريو و الگوي تدريس كمي متفاوت تر ا اروپا به اجرا در آمد. البته تماما سعي شد تا در كيفيت آن تغييري ايجاد نشود و اصل طرح به جا بماند تا بتواند سود و فوايد خود را به جاي بگذارد.

طرح الگوي تدريس در ايران توانسته تا به اندازه نسبتا مناسبي به اهداف خود برسد و دانش آموزان ايران را به سمتي كه ميخواهد هدايت كند. اما در مورد اهداف اين سناريو چه ميدانيد؟ دقيقا چه هدفي از راه اندازي آن وجود دارد؟ در ادامه در مورد اهداف سناريو و الگوي تدريس توضيحاتي را ارائه ميكنيم.

اهداف الگوي تدريس در ايران

به عنوان يك هدف مهم و جهاني در ابتدا بايد بگوييم كه هدف سناريو و الگوي تدريس اين است كه دانش آموزان بتوانند با استفاده از آن، طفيت تفكر و انديشه خود را افزايش دهند. به اين صورت كه دانش آموزان زماني كه در راستاي سناريو و الگوي تدريس قرار بگيرند با تعاليم آن از سمت معلم، با افزايش توان فكري روبرو شده و ميتوانند بيش از پيش به خود در راستاي رسيدن به اهداف والا و در نهايت فعاليت هاي واقعي خود كمك كنند.

تفكر صريح و به دور از جهت گيري يكي از مواردي است كه هر دانش آموز از دبستان تا دانشگاه به آن نياز دارد. متاسفانه جهت گيري هاي سياسي در ايران باعث شده تا دانش آموزان كمي در اين موضوع ضعيف عمل كنند و همواره چيزي را قبول داشته باشند كه به آنها القاء شده. اما سناريو و الگوي تدريس به دانش آموزان كمك ميكند تا بتوانند به خودي خود و به تنهايي در مورد فعاليت هاي خود فكر كنند.

هدف ديگر اين سناريو الگو هاي تدريس، بحث افزايش اعتماد به نفس دانش آموزان است.

افزايش اعتماد به نفس در الگو هاي تدريس

سناريو و الگوي تدريس در اعتماد به نفس دانش آموزان تأثير مثبت دارد. اين موضوع را به خوبي ميدانيم كه دانش آموزان ايراني در بحث اعتماد به نفس و البته عزت نفس به شدت مشكل دارند و نميتوانند به خوبي خود را در جوامع نمايان كنند. الگو هاي قديمي و سنتي رفتار با كودكان در منزل و با دانش آموزان در مدرسه باعث شده تا آنها همواره از اعتماد به نفس پاييني برخوردار باشند.

سناريو و الگوي تدريس باعث ميشود تا دانش آموزان در مدرسه با افزايش اعتماد به نفس روبرو شده و بتوانند از آن در جهت افزايش عملكرد؛

درسي
تحصيلي
رفتاري
و عملي
خود استفاده كنند. به اين صورت ميتوان گفت كه اين فعاليت (معماري نوين تدريس) تا حد زيادي به دانش آموزان كمك ميكند و اينكه اجراي آن بر عهده معلم است تأثير مستقيمي بر روي فعاليت هاي دانش آموزان دارد. افزايش اعتماد به نفس يك دانش آموز باعث ميشود تا وي بتواند رشد اجتماعي خود را تقويت كند و به خوبي آن را در فعاليت ها به نمايش بگذارد.

تا زماني كه هر فرد نتواند اعتماد به نفس خود را افزايش دهد مطمئنا نميتوان از او انتظار داشت تا فعاليت هاي بزرگ و واقعي را به انجام برساند.

انقلاب هاي تحصيلي در سطح جهان

اگر كمي در مورد روش هاي آموزشي در سطح جهان مطالعه داشته باشيد، ميدانيد كه از 40 سال گذشته تا كنون، در كشور هاي توسعه يافته، آموزش دچار 5 انقلاب شده است و بار ها روند آموزشي دانش آموزان از مقاطع ابتدايي تا متوسط و دانشگاه دستخوش تغييرات قرار گفته است. اما سهم ايران از اين انقلاب ها چه بوده است؟

شايد جالب باشد بدانيد كه ايران در هيچ كدام از اين انقلاب هاي تحصيلي نقشي نداشته است و حتي به هيچ عنوان نتوانسته است آنها را در كشور خود به اجرا بگذارد اين يعني اينكه در ايران ما هنوز در انقلاب تحصيلي اول به سر ميبريم و بسيار از آموزه ها و روش هاي تحصيلي معروف و مورد استفاده در دنياي عقبيم. حال سناريو و الگوي تدريس ميتواند كمكي به اين موضوع كند؟

سناريو و الگوي تدريس و انقلاب هاي تحصيلي
يكي از مهم ترين موضوعاتي كه در سناريو و الگوي تدريس به آن اهميت داده ميشود، بحث دور شدن از حفظيات در نظام آموزشي است. تمركز بر حفظيات از بزرگترين مشكلات نظام آموزشي ايران است كه باعث ايجاد ايرادات فراواني ميشود. اگر كمي به زمان مدرسه و آموزش هاي خود فكر كنيد به خوبي متوجه اين ايرادات ميشويد.

كدام از يك موضوعات رياضي در متوسطه اول و متوسطه دوم خود را به ياد داريد؟ اصلا كدام يك توانست براي فعاليت هايي كه به دور از محيط درس انجام ميدهيد مزيد فايده باشد و نياز هاي شما را برطرف كند؟ به معناي واقعي ميتوان گفت كه اغلب آنها به درد ما نخوردند و به دليل حفظي بودن پس از مدت كوتاهي از ياد ما نيز رفتند.

سناريو و الگوي تدريس با تمركز بر روي اين موضوع و مشكل به خوبي در جهت حل آن، با طرح درس قدم برميدارد و ميتواند مشكلات ناشي از آن را حل كند. محوريت سناريو و الگوي تدريس به جاي معلم، دانش آموز است كه اين يكي از موضوعات اجرا شده در انقلاب هاي تحصيلي است.

سناريو و الگوي هاي تدريس و نقش آن در پيشرفت دانش آموزان
يكي از راه هاي افزايش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در هر نظامي، بحث افزايش توجه آنان است. موضوعي كه سناريو و الگوي تدريس به خوبي به آن توجه ميكند. هرچه بر موضوع توجه دانش آموزان تمركز بيشتري صورت گيرد و بتوان به آن جهت دهي مناسب را تحميل كرد، ميتوان انتظار بيشتري را از آن داشت.

استفاده از الگو هاي تدريس توسط معلمان باعث افزايش اين توجه و تمركز دانش آموزان ميشود كه اين امر در افزايش بازدهي تحصيلي آنان تأثير مثبت دارد. اگر معلمان بتوانند به خوبي از سناريو و الگوي تدريس استفاده كنند و آن را در آموزش هاي خود به اجرا درآورند مطمئنا بازخورد دريافتي بسيار خوبي را خواهند داشت كه باعث ميشود اين فعاليت را به ديگر معلمان نيز توصيه كنند.

نحوه نوشتن سناريو تدريس
چطور يك سناريو تدريس را بنويسيم؟ براي نوشتن يك سناريو تدريس بايد در ابتدا مشخصات و ويژگي هاي آن را ثبت كنيد. به اين صورت كه تمامي مشخصات از جمله:

نام درس مورد نظر
پايه تحصيلي آموزشي
زمان
نام مدرسه
تعداد شاگردان
و...
ثبت ميشود. پس از آن براي ادامه نوشتن يك سناريو و الگوي تدريس، بايد اهداف آن را به خوبي بيان كنيد و بگوييد كه هدف شما از نوشتن اين سناريو چيست و در آخر قرار است كه به چه چيزي برسيد؟ پس از آن نيز به اهداف رفتاري در سناريو و الگوي تدريس اشاره اي داشته باشيد.

 

​چگونه و بر اساس چه الگويي قرار است تدريس كنيد؟ روش هاي تدريس در سناريو و الگوي تدريس شما چيست؟ تمامي اين ها را به خوبي بنويسيد و ثبت كنيد. فضاي كلاس خود را شرح داده و به خوبي توضيح دهيد. وسايل مورد استفاده شما در سناريو و الگوي تدريس چيست و همينطور بگوييد كه در انجام اين فعاليت از دانش آموزان خود چه انتظاري داريد؟

تمامي مشخصات براي اجرا و نوشتن سناريو و الگوي تدريس را بيان كنيد و در انتها نيز به نتيجه گيري كل فعاليت بپردازيد. به اين صورت سناريو و الگوي تدريس شما نوشته شد و توانستيد يك فايل كامل را ثبت كنيد.

دانلود فايل هاي سناريو و الگوي تدريس

بانك فايل پژوهشي معلمان براي رفاه شما فرهنگيان گرامي سعي كرده است هزاران نمونه فايل سناريو و الگوي تدريس را آماده كرده و در دسترس شما قرار دهد . براي دانلود هر كدام از فايل هاي زير روي آن كليك كرده و به صفحه مورد نظرتان برويد.

دقت داشته باشيد كه سعي شده فايل هاي دانلود سناريو و الگوي تدريس كه در پايين براي شما قرار داده شده، از كيفيت بالايي برخوردار باشند. قطعا در مورد كيفيت آنها نميخواهيم بيش از حد توضيح دهيم و اغراق كنيم اما بايد بدانيد كه تمامي سعي ما اين بوده كه بتوانيم فايل هاي با كيفيت موجود را براي شما جمع آوري كنيم و اين امر به كمك فرهنگيان عزيز بازنشسته براي ما مقدور شده كه از آنها سپاس گذاريم.

دانلود سناريو و الگوي تدريس:

فرم درخواست هاي اختصاصي
دوستان و همراهان عزيز در صورت داشتن هرگونه درخواست اختصاصي با ما تماس گرفته و فرم زير را پر كنيد.

منبع : سناريو و الگوي تدريس - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۲۲ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۱۴:۴۵ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

سرگذشت پژوهي : سرگذشت پژوهي شهداي شاخص و دانش آموز + روش و دفترچه

​  

سرگذشت پژوهي : در اين مبحث سعي داريم به شما عزيزان در ابتداي امر توضيحي راجع به مسئله و بخشنامه سرگذشت پژوهي بدهيم . پس از توضيحات كامل در اين زمينه سعي كرده ايم نزديك به صد نمونه فايل سرگذشت پژوهي را نيز در اختيار شما عزيزان و سروران محترم قرار دهيم. در صورت نياز به مشاوره و سفارش اختصاصي با ما تماس بگيريد. و در صورت كمبود وقت فايل هاي مورد نياز خود را از لينك زير دريافت نماييد.

براي دانلود فايل هاي زندگي پژوهي كليك كنيد.

براي دانلود فايل هاي شهيد پژوهي كليك كنيد.

سرگذشت پژوهي چيست ؟

قطعا شما عزيزان تا كنون بيوگرافي هاي زيادي را در مورد افراد مشهور شنيده و يا خوانده ايد. در رابطه با زندگي نامه يا بيوگرافي افراد معروف و مشهور مسائل زيادي قابل بررسي است. يكي از اين مسائل درسي است كه از زندگي آنها مي گيريم. كار برد آن بستگي به اجراي آن در زندگي روزمره دارد. كه مي تواند تاثير شگرف و غير قابل اجتنابي را در زندگي ما ايجاد نمايد. كه ممكن است ممثبت و يا منفي باشد.همچنين مي توانيد براي دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نماييد.

يكي ديگر از مسائلي كه بايد در اين نوع زندگي نامه ها مورد بررسي و كنكاش قرار گيرد، مسئله شخصيت فرد يا افرادي است كه در رابطه با آنها به بحث و بررسي و كنكاش مي پردازيم. اين افراد معمولا مي بايست چهره هاي سرشناس جامعه باشند. چرا كه معمولا ترغيب و اشتياق به مطالعه زندگي افراد معمولي را به سختي مي توان در ديگران ايجاد نمود.

اگر اين زندگي نامه و كنكاش در زندگي و پژوهش پيرامون آن در ارتباط با افراد معنوي و با اخلاق صورت گيرد معمولا به آن سرگذشت پژوهي گفته مي شود. در نظام آموزشي ما براي سرگذشت پژوهي بخشنامه خاصي ابلاغ مي شود كه معمولا به برندگان نيز جوايز خاصي اهدا مي گردد.

سرگذشت پژوهي شهدا

همانطور كه مي دانيم پژوهش در زندگي شهدا مي تواند اخلاقيات را در جامعه ترويج دهد. اين نوع پژوهش قادر است به ارتقاي سطح اخلاقي و رفتاري پژوهنده كمك كند. با توجه به اينكه پژوهنده دانش آموز باشد يا معلم ، اين مسئله مي تواند كمك شاياني به وي در راستاي بهبود وضعيت تربيتي و پرورشي نمايد.

پژوهش در زندگي شهدا يكي از معنوي ترين بخشنامه هاي نظام آموزشي آموزش و پرورش است. اين شيوه مي تواند در كليه مدارس و آموزشگاه ها نهادينه شده و زمينه را براي شركت همه جانبه دانش آموزان و معلمين فراهم سازد.

گاها وظيفه توسعه و ترويج مسئله پژوهش در زندگي شهدا بر عهده پايگاه هاي مقاومت بسيج در مدارس است. معمولا فرماندهي اين مراكز را معاونين پرورشي مدارس تشكيل مي دهند. اين مسئله از آنجا كه شديدا مورد تاييد نظام آموزش و پرورش است مي تواند كمك زيادي به مسئله برون رفت از آسيب هاي اجتماعي داشته باشد.

قطعا در صورتي كه همه فرهنگيان علاقه مند به شركت در اين پژوهش باشند مي توانند بدعت بزرگي در راستاي اخلاقي تركردن جامعه فرهنگيان بگذارند. البته ذكر اين نكته خالي از لطف نيست كه اين مقوله در سالهاي پيش با عناوين مختلفي در حال اجرا بود.

يكي از عناويني كه اين مسئله پشت آن فعاليت مي كرد ، مسابقات كتابخواني زندگي نامه شهدا بود. هدف از آن مسابقات نيز همسو و همراستا با برنامه هاي سرگذشت پژوهي و شهيد پژوهي بود كه غالبا اين مسئله تحت لواي مسابقات كتابخواني مشغول بود.

شهيد پژوهي
شهيد پژوهي نيز يكي از ابعاد مهم سرگذشت پژوهي است ، در شهيد پژوهي به ابعاد زندگي شهدا پرداخته مي شود. در رابطه با شهيد پژوهي مي توان به موارد زير اشاره نمود :

زندگي نامه شهيد عليرضا توسلي. مشهد
زندگي نامه شهيد مهدي صابري. مشهد
زندگي نامه شهيد هادي ذوالفقاري. تهران
زندگي نامه شهيد محمد جمالي. كرمان
زندگي نامه شهيد ايمان خزاعي نژاد. جهرم
زندگي نامه شهيد محرم ترك. تبريز
سرگذشت شهيد  محمد حسين مرادي. تهران
سرگذشت شهيد  اكبر شهرياري. تهران
سرگذشت شهيد  مهدي نوروزي. كرمانشاه
سرگذشت شهيد  ميثم مدواري. تهران
سرگذشت شهيد  محمود رضا بيضائي. تبريز
سرگذشت شهيد  محمد حسن(رسول)خليلي. تهران
بيوگرافي شهيد علي پرورش
بيوگرافي شهيد مصطفي شيخ الاسلامي كندلوس. چالوس
بيوگرافي شهيد حجت اصغري شريباني. ورامين
بيوگرافي شهيد مجيد قربانخاني. تهران
بيوگرافي شهيد مسعود عسگري. تهران
بيوگرافي شهيد امير سياوشي. تهران
بيوگرافي شهيد عباس آسميه. البرز
بيوگرافي شهيد علي يزداني(اميني). اردبيل
زندگي پژوهي شهيد مرتضي كريمي. تهران
زندگي پژوهي شهيد احمد اعطايي. تهران
زندگي پژوهي شهيد حميد رضا اسداللهي. تهران
زندگي پژوهي شهيد حميد سياهكلي. قزوين
زندگي پژوهي شهيد حامد كوچك زاده. گيلان
شهيد پژوهي  حامد جواني. تبريز
شهيد پژوهي  مصطفي صدرزاده. شهريار
شهيد پژوهي  مصطفي موسوي. تهران
شهيد پژوهي  حسن شاطري. سمنان
شهيد پژوهي  روح الله قرباني. تهران
سرگذشت پژوهي شهداي دانش آموز  

شهداي دانش آموز حق بسيار زيادي به گردن ايدئولوژي اسلامي و جامعه فرهنگيان دارند. پر مسلم است كه پرداختن به ابعاد گسترده زندگي آنها مي تواند كليد بسياري از سوالاتي باشد كه در رابطه با انگيزه آنها مطرح مي گردد.

متاسفانه در سالهاي اخير شاهد اين قضيه بوده ايم كه جهان غرب و كشور هاي اروپايي تمامي تلاش خود را در راستاي بي اثر نمودن آرمان هاي شهداي دانش آموز كرده اند. يكي از اهداف مهم سند 2030 نيز كه از سوي كشور هاي اروپايي مطرح شده است در همين زمينه است. همانطور هم كه ملاحظه نموديد در سالهاي اخير يكي از دروس مهم ابتدايي كه به سرگذشت پژوهي شهيد حسين فهميده مي پرداخت نيز حذف و جايگزين گرديد.

در اين اثنا وظيفه ما جامعه فرهنگيان چيست ؟ مسلما سكوت در اين رابطه نه تنها باعث به چالش كشيدن بخشنامه هاي اخلاقي و تربيتي مي گردد ، بلكه كليه مضامين عرفاني و آرمان ها و اهداف شهدا را نيز نشانه مي رود. ما اميد آن را داريم كه به ياري خدا و كمك و ياري همديگر بتوانيم در رابطه با بخشنامه هايي نظير شهيد پژوهي و سرگذشت پژوهي كه به آرمان هاي شهدا و مخصوصا شهداي دانش آموز مي پردازند ، گام موثري برداريم.

سرگذشت پژوهي شهداي شاخص

اگر به وبسايت شهيد آويني بنگريم متوجه خواهيم شد كه با اينكه همه شهداي ما به نوبه خود شهداي شاخصي هستند ، به صورت اتفاقي و دوره اي شهدايي به عنوان شهداي شاخص معرفي مي گردند. اين شهدا نقش و تاثير بسيار مهم و كليدي در مسائل اجتماعي و رفع آن دارند.

اگر توجه داشته باشيد در سالهاي اخير با توجه به مسائل اتفاق افتاده در سال ، شهدايي را به عنوان شهيد شاخص انتخاب مي كنند. اهميت انتخاب اين شهدا شايد قدرت مقابله و ايدئولوژي آنها پيرامون حل مسائل بوده است. به عنوان مثال زماني كه بحث كمرنگ شدن مسائل ولايي و فشار همه جانبه به كشور پيش مي آيد ، از شهدايي ياد مي شود كه همه عمر خود را صرف خدمت به ولايت و كشور نموده اند.

بنا براين پس از معرفي شهداي شاخص سال تلاش براي پژوهش در زندگي آنها امري مثمر ثمر است.سرگذشت پژوهي شهداي شاخص در واقع كمك مي كند كه به شكلي قابل قبول زندگي شهدا را مورد توجه قرار داده و آرمانها و اهداف آنها را استخراج كنيم.

پس از استخراج اين اهداف و آرمان ها نياز است كه در اين رابطه از هيچ كوششي فروگذاري نكنيم. و اين نوع پژوهش را براي اجرا در سطوح بالاتر ترويج نماييم.

زندگي پژوهي
زندگي پژوهي نيز مانند شهيد پژوهي از ابعاد مهم و مورد استفاده در بحث سرگذشت پژوهي است . از نمونه هاي تدوين شده زندگي پژوهي هم مي توان در رابطه با اين بخشنامه به كار گرفت.

روش سرگذشت پژوهي

روش سرگذشت پژوهي هم مانند شيوه هاي مورد استفاده در زندگي پژوهي و شهيد پژوهي است. در سرگذشت پژوهي رعايت مسائل زير الزامي است.

انتخاب موضوع و شخصيتي كه قرار است بر روي آن كار شود.
ويژگي هاي شخصيتي و بيوگرافي دقيق شخصيت مربوطه.
تشريح اهداف و آرمانهاي شخصيت مربوطه.
توجه و تشريح وضعيت تولد شخصيت مورد نظر و مسائل خانوادگي.
بررسي شرايط تحصيلي و اساتيد در طول دوران تحصيلي فرد.
بررسي خط سير سياسي و اجتماعي شخصيت مربوطه.
تفسير طرز تفكر شخصيت مورد نظر و نگاه وي در مسائل اجتماعي.
پس از بحث و بررسي پيرامون مسائل مورد نظر كه ذكر گرديد ، مستند سازي آغاز مي گردد. در مستند سازي مي بايست كليه مسائل استخراج شده به صورت مكتوب در دفترچه اي تحت عنوان دفتر چه سرگذشت پژوهي تدوين و نگارش گردد.

دفترچه سرگذشت پژوهي
دفتر سرگذشت پژوهي به دفترچه يادداشتي گفته مي شود كه كليه مستندات مربوطه را در آن يادداشت مي كنند. همانطور كه بيان گرديد ، اين دفترچه مي بايست طوري مستند سازي گردد كه هيچ سوالي را پيرامون موضوع مربوطه بدون پاسخ نگذارد. و ديگران بتوانند با توجه به مراجعه به اين دفتر پاسخ سوالات خود را بيابند.

ويژگي هاي دفتر سرگذشت پژوهي
اين دفتر ويژگي هاي خاص خود را دارد. از جمله اين ويژگي ها مي توان به موارد زير اشاره نمود.

صفحه آرايي و تزئين

مستند سازي

بخش سوال و جواب

پاسخنامه

نمونه فايل شماره يك  پژوهش در زندگي شهدا
شهيد محمود خضرايي

فرمانده مركز آموزش هاي هوايي نيروي هوايي ارتش

تاريخ تولد : ۱۵ خرداد ۱۳۲۶

محل تولد: تهران

تاريخ شهادت : ۲۸ بهمن ۱۳۶۴

محل شهادت : اهواز

خاطراتي از شهيد محمود خضرايي

درحالي كه چند ماهي به پيروزي انقلاب اسلامي مانده بود، طي فرماني از خلبانان پايگاه هوايي بوشهر خواسته مي شود كه هواپيماهاي خود را به پايگاه هوايي چابهار منتقل كنند. در آن زمان با توجه به جو حاكم بر ارتش، كسي حق اعتراض به دستور را نداشت ولي خضرايي و شهيد طالب مهر شجاعانه از جاي برمي خيزند و با صراحت اعلام مي كنند كه اين دستور را اجرا نمي كنند.

نمونه فايل شماره دو  پژوهش در زندگي شهدا
فرازي از وصيت نامه شهيد علي اكبر مقيمي‌

خواست خداوندي اين است كه بالاخره مسلمانان و مستضعفان جهان حاكم شوند . پس چرا ما مسلمانان دست روي دست بگذاريم تا اين جنايتكار ان سرنوشت بيش از يك ميليارد مسلمان دنيا را تعيين كنند بپاخيزيد و مبارزه را شروع كنيد كه وعده الهي حتمي است .           زندگينامه شهيد علي اكبر مقيمي‌

تاريخ‌تولد : ۱۳۴۰/۱/۱

تاريخ شهادت : ۱۳۶۶/۱۲/۱۲

فرازي از وصيت نامه شهيد مقيمي

پس از حمد و ثناي پروردگار و طول عمر امام عزيزمان امام خميني روحي فدا و پيروزي رزمندگان اسلام بر كفر صدامي و جنايتكاران شرق و غرب هم اكنون اين توفيق از طرف خداوند سبحان به اين حقير رسيده است كه در جبهه هاي نبرد حق عليه ظلمت حضور يابم تا به وظيفه خود يعني حراست از اسلام و ياري آن بكوشم.

نمونه فايل شماره سه  پژوهش در زندگي شهدا
 جمشيد دانايي‌فر متولد ۱۳۶۶ اهل سيستان (محمد آباد- شيب آب) و داراي مدرك ديپلم بود و امسال بيست و پنجمين بهار عمر خود را بدون خانواده در نا كجا آباد سپري كرد. او فرزند ششم يك خانواده ۱۱ نفره از طبقه متوسط بود كه سه خواهر و ۴ برادر داشت و سانحه تصادف سايه مادرش را سه سال بود كه از سر او برداشته بود.

پدرش يك سالي مي شود كه بازنشسته شده اما بر اثر ناراحتي هاي روحي، مريض احوال است و خبر ربوده شدن جمشيد مريضي وي را تشديد كرده است.

جمشيد مدت دو سال سربازي‌اش را در كرمانشاه گذراند و بعد از دوران سربازي به استخدام نيروي انتظامي در آمد و براي آموزش به چالوس رفت. حدود يك سال در چالوس دوره‌هايي را گذراند و طبق گفته خانواده اش با قبول شدن در دوره‌ها با او قرارداد ۵ ساله بستند و به عنوان گروهبان دوم در مرز مشغول به خدمت شد و پس از سه سال به مرزهاي سيستان و بلوچستان آمد.

نمونه فايل شماره چهار پژوهش در زندگي شهدا
«فتحي ابراهيم عبدالعزيز الشقاقي» سه سال پس از شكست ۱۹۴۸ اعراب در برابر رژيم صهيونيستي در اردوگاه رفح واقع در نوار غزه، چشم به جهان گشود. خانواده او را مي توان خانواده اي فقير و متدين توصيف كرد. پدرش يك كارگر بود كه در عين حال امام جماعت دهكده زرنوقه نيز به شمار مي آمد. وي فعاليتهاي سياسي خود را پس از شكست اعراب در جنگ ژوئن ۱۹۶۷ شدت بخشيد و در آن مقطع با توجه به اوج گيري گرايشات ناصريسم، وي شديداً تحت تأثير اين گرايشات قرار گرفت و به جمال عبدالناصر به عنوان يك شخصيت و يك رهبر عرب علاقمند شد. وي در سال ۱۹۶۶ با همكاري چند تن از دوستانش يك تشكل سياسي را در چارچوب انديشه هاي ناصريسم به وجود آورد. اما ديري نپاييد كه اين تشكل در اثر مشكلات و موانع موجود بر سر راه فعاليت آن منحل گرديد.

شكست ۱۹۶۷ ميلادي، تحول عميقي را در نگرش فتحي شقاقي به وجود آورد. وي در اين رابطه مي نويسد: اين شكست مسير حركت جواني كه خواستار آزادي و بازگشت به وطن اشغالي اش بود را تغيير داد، زيرا براي من قابل تحمل نبود كه شخصيتي چون عبدالناصر شكست بخورد. در همان زمان (۱۹۶۷) يكي از دوستان وي كتاب «نشانه هاي راه» از شهيد سيد قطب در اختيار او گذاشت و اين كتاب در واقع پايه و مايه تأسيس جنبش جهاد اسلامي شد.

وي در سال ۱۹۶۸ در دانشگاه بيرزيت در كرانه باختري پذيرفته شد و پس از طي دو سال تحصيل به عنوان معلم رياضيات عازم يك مدرسه در بيت المقدس شد. شقاقي در طي اين دوران عليرغم وجود حساسيت شديد و تنش ميان نيروهاي داخلي فلسطين، با برخي از گروهها و نيروهاي ملي ارتباط برقرار كرد و در بعضي از فعاليتهاي سازمانهاي ملي و چپ گرا مشاركت نمود. سپس در سال ۱۹۷۴ براي ادامه تحصيل در رشته پزشكي وارد دانشگاه الزقازيق مصر شد و موفق گرديد دكتراي طب اطفال را از اين دانشگاه دريافت كند.

نمونه فايل شماره پنج  پژوهش در زندگي شهدا
علي خليلي در سال ۱۳۷۱ در استان تهران متولد شد و تحصيلات خود را تا مقطع ديپلم  ادامه داد.

علي خليلي از سنين نوجواني با موسسه فرهنگي ديني بهشت آشنا شده و وارد اين مجموعه ي فرهنگي شد. او كه انگيزه و استعداد خوبي در انجام فعاليت هاي فرهنگي داشت خيلي زود به يكي از مربيان موفق اين مجموعه تبديل شد و پس از اخذ مدرك ديپلم وارد حوزه علميه امام محمد باقر(ع) شد.

موسسه فرهنگي ديني بهشت كه فعاليت خود را از سال ۸۲ در كرج آغاز كرده و با تاسيس بيش از ۳۳ هيات در نقاط مختلف اين استان قدم بزرگي در فعاليت هاي مذهبي در اين استان برداشت. مسئولين اين موسسه از سال ۸۸ فعاليت خود را در استان تهران نيز گسترش داده و با تاسيس بيش از ۱۵ كانون در نقاط مختلف تهران، به انجام امور فرهنگي مشغولند.

از جمله فعالت هاي فرهنگي اين مجموعه مي توان به برگزاري اردوهاي مختلف از جمله اردوي مشهدالرضا، هيات هاي هفتگي، حلقه هاي مطالعاتي (كتاب هاي شهيد مطهري)، باشگاه جودو، فوتسال و شنا اشاره كرد.

تعداد مربيان اين مجموعه كه براي رسيدن به درجه ي مربي گري بايد دوره هاي مختلف علمي و ورزشي را سپري كنند به بيش از ۳۵۰ نفر مي رسد كه علي خليلي يكي از آن ها بود…

نمونه فايل شماره شش  پژوهش در زندگي شهدا
ادرم خودت شاهد بودي كه فرزندت لحظه اي آرام نمي گرفت و نمي توانست پيش شما آرام بگيرد چونكه عشق به خداوند او را به سوي جبهه هاي جنگ و ميدانهاي نبرد مي كشيد تا اينكه به آرزوي ديرينه اش يعني شهادت برساند و اكنون كه تو جاي فرزند خويش را خالي مي بيني احساس ناراحتي مكن خوشحال باش كه فرداي قيامت پيش فاطمه زهرا(س) روسفيد هستي.    زندگينامه و فرازي از وصيت نامه شهيد علي ‌اصغر اسماعيلي‌ حيدري‌‌

تاريخ‌تولد : ۱۳۴۶/۴/۱۲

تاريخ شهادت : ۱۳۶۳/۱۲/۲۱

فرازي از وصيت نامه شهيد اسماعيلي

 پروردگارا چنان كنمانند اهل يقين كه از تو خائفند از تو خائف باشم.

 بار خدايا تو را شكر بي پايان مي كنم كه بر من منت نهادي تا بتوانم وظيفه خود يعني جهاد را انجام دهم .

 بار خدايا تو را حمد و سپاس بي كران مي كنم كه به من لياقت دادي تا بتوانم در راهت قدم بردارم و بر عليه كفر جهاني به مبارزه برخيزم .

 سلام بر پدران و مادراني كه لباس رزم بر بدن پاك و مطهر جوانان خويش مي پوشانند و روانه جبهه هاي نور عليه ظلمت مي كنند .

نمونه فايل شماره هفت  پژوهش در زندگي شهدا
سيد حسين علم‌الهدي متولد اهواز فرزند آيت الله سيد مرتضي علم‌الهدي مي‌باشد، وي از فعالان قبل و بعد از انقلاب ايران و فرمانده سپاه هويزه در جنگ ايران و عراق بود، علم‌الهدي در سن ۲۲ سالگي در عمليات نصر كشته شد.

تاريخ تولد : ۱۳۳۷

محل تولد : اهواز، ايران

تاريخ كشته‌شدن : ۱۶/۱۰/۱۳۵۹ (عمليات نصر)

محل كشته‌شدن : هويزه، ايران

نحوه كشته‌شدن : اصابت همزمان گلوله سه تانك به وي

فرماندهي : سپاه هويزه

جنگ : ايران_عراق

فعاليت‌ها قبل از انقلاب ۱۳۵۷: حسين علم‌الهدي از ۶ سالگي شروع به آموختن قرآن نمود، در سال ۱۳۴۸ در سن ۱۱ سالگي به تدريس قرآن در مسجد به عنوان مربي مشغول بود.

دانلود دفترچه سرگذشت پژوهي
دوستان و همراهان عزيز پس از ملاحظه پيرامون هر آنچه كه ذكر گرديد مي توانيد براي دانلود دفترچه سرگذشت پژوهي و همچنين نمونه هاي كامل اين مبحث در سايت ما اقدام نماييد. ما در سايت بانك فايل پژوهشي معلمان نمونه هاي كاملي را از فايل هاي مورد نياز شما عزيزان بارگذاري نموده ايم. استفاده از اين فايل ها مي تواند شما را در رسيدن به اهدافتان ياري كند. و در رابطه با ارائه مستندات پيرامون بخشنامه ياري رسان شما باشد.

منبع : سرگذشت پژوهي- بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۲۲ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۹:۰۵:۱۸ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

زندگي پژوهي : دانلود صدها نمونه مراحل زندگي پژوهي رايگان و سرگذشت پژوهي جديد

​  

زندگي پژوهي : در اين مبحث در بانك فايل پژوهشي معلمان قصد داريم به تعريف زندگي پژوهي پرداخته و مراحل آن را خدمت شما عزيزان بيان كنيم. در صورت داشتن هرگونه پرسشي مي توانيد با ما تماس بگيريد. اگر فرصت مطالعه اين مقاله را نداريد مي توانيد فايل مورد نظرتان را از لينك هاي زير دريافت نماييد.

براي دانلود صدها نمونه فايل كامل مورد نظرتان روي دكمه زير كليك كنيد.

زندگي پژوهي چيست ؟

براي آنكه بدانيم زندگي پژوهي چيست و با مفاهيم زندگي پژوهي و همچنين نمونه زندگي پژوهي آشنا شويم مي بايست در ابتدا مطلب مهمي را به اختصار بيان كنيم.همچنين مي توانيد براي دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نماييد.

سبك زندگي انسان همواره نقش مهمي را در تعليم و تربيت وي دارد.به طوري كه هر چه سبك زندگي اسلامي و ايراني در كشور ما حكمفرما گردد بهتر مي توانيم با فرهنگ و تمدن خود عجين شده و بهترين نوع تعليم و تربيت را در زندگي خود به كار بنديم.آنچه قابل اهميت است اينكه براي رسيدن به زندگي بهتر و فرهنگ والا تر ما مي بايست در ابتدا سبك زندگي اسلامي و ايراني را در جامعه نهادينه سازيم. در جامعه كنوني و در كشور ايران سبك زندگي كمك شاياني در بهبود زندگي در جامعه مي كند. وبايستي اين سبك برتر در جامعه تقويت گردد.با توجه به اينكه نيازمنديم اين سبك را در كشور اسلامي مان بهينه سازيم بايد از اركان و موارد زياده بهره بگيريم . يكي از اين اركان و موارد مختلف طرحي است كه در سالهاي اخير در آموزش و پرورش و به خصوص استان همدان اجرايي شده است.اين طرح كه زندگي پژوهي نام دارد به بررسي داستان هاي مختلف پرداخته و آنها را شرح و بسط مي نمايد.بعد از بررسي و بسط داستان هاي مختلف از ديدگاه هاي مختلف به تحليل و بررسي آنها پرداخته و از بطن داستان ها و قصه هاي مختلف كه برگرفته از فرهنگ و تمدن مرز و بوم ايران عزيز است به طرح سوال مي پردازد. در طرح زندگي پژوهي سوالاتي از داستانهاي مختلف مطرح شده و در نهايت به نتايج اخلاقي داستان پرداخته مي شود.

زندگي پژوهي در واقع نوعي آزمون سنجش در ارتباط با درك صحيح از مطالعه است. وقتي دانش آموزان و معلمان به مطالعه كتاب و يا كتب علمي و آموزشي و يا داستاني مي پردازند. از آنها انتظار مي رود كه برداشت صحيحي از اين مسئله داشته باشند. از آنجا كه اين بخشنامه در ابعاد وسيعي شامل كتابهاي داستاني مي شود ، انتظار مي رود كه دانش آموزان در ارتباط با كشف واقعيات و برداشت ها از داستان هاي اين كتب درست عمل نمايند.

براي دانلود صدها نمونه فايل كامل مورد نظرتان روي دكمه زير كليك كنيد.

درصورتي كه برداشت دانش آموزان و معلمان از كتب داستاني صحيح نباشد ، ممكن است به فرضيات ناصحيحي دامن بزنند. طوري كه هدف نگارنده به كل فراموش شده و اهداف تصنعي و ساختگي براي كتب در نظر گرفته شود.

اشاعه اين بخشنامه مي تواند به فرهنگيان كمك كند كه در رابطه با درك و برداشت كتب داستاني مشاركت نموده و با طرح سوالات صحيح مسائل اخلاقي را در بين دانش آموزان ترويج دهند.

اهميت زندگي پژوهي 

اگر بخواهيم در رابطه با اهميت زندگي پژوهي بدانيم ذكر اين نكته كافي است كه در ابتدا نگاهي به خود و فرهنگمان در جامعه بيندازيم. اگر بخواهيم فرهنگ و سبك زندگي مان در جامعه اعتلا يافته و روز به روز بهتر شود مي بايست راهكارهاي مختلفي را به كار بنديم. همانطور كه عرض كرديم يكي از بهترين راهكارها درس گرفتن از نتايج اخلاقي داستان ها و قصه هاي كهن ايراني و اسلامي است.داستان هاي ايراني و اسلامي معمولا سبك زندگي برتر را تبليغ مي كنند و اين در جهت بالابردن و ارتقاي شخصيت ما نقش بسيار تعيين كننده اي را ايفا مي كند.بنابر اين مي بايست بايد داستان هاي مختلف را بررسي كرده و از نتايج حاصل از آنها در زندگي بهره بگيريم.

داستان براي زندگي پژوهي
ممكن است شما عزيزان در پي اين باشيد كه داستاني را براي اين اقدام پيدا كنيد. لازم به ذكر است نميتوان از هر داستاني در اين زمينه بهره گرفت. داستان هايي در اين زمينه كاربرد دارند كه بتوان از آنها نتيجه اخلاقي گرفت. كسب نتيجه اخلاقي هم بستگي به برداشت شما عزيزان دارد.

البته بايد به اين نكته هم اشاره نمود كه اين مسئله به معني آن نيست كه هر داستان اخلاقي را هم مي توان استفاده نمود. محوريت زندگي پژوهي بر روي دانش آموزان ابتدايي صورت مي پذيرد. به همين دليل شايسته است اين مقوله در ارتباط با دانش آموزان ابتدايي مورد توجه قرار بگيرد.

براي اينكه مسائل اخلاقي را به دانش آموزان ابتدايي بياموزيم مي بايست روي مباحثي كار شود كه در سطح آنها باشد. دانش آموزان ابتدايي غالبا داستان هاي شيوا و روان را دوست دارند. آنها از مفاهيم پيچيده تبعيت نميكنند و به آن توجهي ندارند. قطعا منابع عظيمي كه در رابطه با داستان هاي سطوح ابتدايي وجود دارد ، مي تواند براي ما كارساز باشد. مهم اين است كه ما حتما توجه خود را به اين مقوله متمركز نموده و براي استفاده از تعاليم و نتايج اخلاقي آنها از داستان هاي در سطح ابتدايي و دبستان استفاده كنيم.

اين موضوع اصلا جاي نگراني ندارد چرا كه بانك فايل پژوهشي معلمان اين رخداد را پيش بيني نموده و براي آن برنامه ريزي هاي لازم را انجام داده است. در اين سايت مي توانيد به بهترين شيوه ممكن از فايل هاي در سطح دبستان استفاده هاي لازم را ببريد.

زندگي پژوهي ابتدايي

همانطور كه بيان كرديم در سالهاي نخستيني كه اين بخشنامه اعلام شد صرفا براي مقطع ابتدايي بود. در مقطع دبستان دانش آموزان و معلمين تلاش داشتند كه اين برنامه را به شيوه اي درست انجام دهند. اولين بار اين بخشنامه در سطح ابتدايي بيان گرديد . دانش آموزان مقطع ابتدايي تلاش داشتند از داستان هاي موجود بهترين نتايج را استخراج كنند.

آموزگاران مقطع ابتدايي هم يكي از پر طرفدار ترين افرادي هستند كه به زندگي پژوهي علاقه مند هستند. اين مسئله به دليل آن است كه مي توانند از راهكارهاي حاصله از آن در راستاي پيشبرد اهداف كلاسي استفاده كنند.

استقبال دانش آموزان و معلمان ابتدايي از اين بخشنامه به دليل ارتقاي مسائل اخلاقي در كشور عزيزمان است. ضمن اينكه دانش آموزان با استفاده از نتايج اين مدل پژوهش مي توانند به ارتقاي شخصيت خود بيفزايند ، مي توانند از شدت علاقه مندي و وقت گذراني در فضاي مجازي نيز بكاهند.چرا كه هر چه بيشتر بتوان دانش آموزان را به مباحث مطالعه و پژوهش ترغيب كرد ، به همان اندازه از علاقه مندي آنها به فضاي مجازي كاسته شده و در نتيجه آسيب هاي اجتماعي نيز كاسته مي شود.

جايگاه زندگي پژوهي چيست ؟
زندگي پژوهي در سالهاي گذشته در نظام آموزشي ما جايي نداشت و هيچ تحقيقي در اين رابطه انجام نميشد. ولي در سالهاي اخير اين مقوله جايگاه بسيار معتبري را به خود اختصاص داده است. نظام آموزش و پرورش مي كوشد اين فرايند پژوهشي را ابتدا به صورت آزمايشي و سپس به صورت رسمي در كشور اجرا نمايد. بديهي است كه در صورت پرداختن به مبحث زندگي پژوهي در آموزش و پرورش مي توان اين پژوهش عملي را در ساير ارگان هاي آموزشي مانند وزارت علوم نيز بسط و گسترش داد.

مراحل زندگي پژوهي
مراحل زندگي پژوهي مانند ساير تحقيقات آموزشي فرايندي اصولي و بر طبق اصول نگارشي و تحقيقاتي خاصي است. در زندگي پژوهي ابتدا مي بايست به نقل داستان مخصوصا داستان هاي ايراني و يا داستان هايي كه فرهنگي شبيه فرهنگ كشور ما را دارند بررسي نموده و بعد از بررسي و نگارش داستان به طرح سوال از متن داستان پرداخته شود.بعد از بررسي سوالات نتايج اخلاقي را از متن زندگي پژوهي استخراج مي كنيم كه بتوانيم آنها را در زندگي روزمره به كار بنديم.

زندگي پژوهي شامل مراحلي است كه با رعايت اين مراحل مي توان به بهترين شيوه ممكن به تدوين اين مقوله پرداخت. مراحلي كه به دقت و زمانبندي خاصي نياز دارد و مي تواند منجر به نتايج شگفت انگيزي شود.از مهمترين مراحل اين كار مي توان به موارد زير اشاره نمود.

مرحله اول : جمع آوري مستندات در رابطه با نيازمندي ها و خواسته هاي اخلاقي و تربيتي دانش آموزان
مرحله دوم : انتخاب صحيح و درست موضوع داستان در رابطه با بخشنامه هاي جديد
مرحله سوم : تدوين و يا گرد آوري مطالب داستان و ويرايش و صفحه آرايي داستان
مرحله چهارم : استخراج سوالات مهم و بحث برانگيز از داستان و تدوين آن به صورت بروشور
مرحله پنجم : تدوين پاسخ نامه و برگزاري مسابقه كتابخواني و قصه خواني براي ارائه مستندات به اداره
نتايج زندگي پژوهي
براي بررسي نتايج زندگي پژوهي مي بايست به نكات اخلاقي موجود در داستان مراجعه كنيم. هر داستان بالطبع نتايج اخلاقي خاصي را در بر دارد. نتايج اخلاقي موجود در داستان ها مي تواند زندگي و سبك آن را در ما ارتقا داده و باعث پيشبرد اهداف معنوي در جامعه گردد.

زندگي شهيد پژوهي
شهيد پژوهي كه از آن به زندگي شهيد پژوهي هم ياد مي كنند ، يكي از كاملترين و موثر ترين بخشنامه هاي اخلاقي قابل اجرا در مدارس است. خوشبختانه مدارس ما و نظام آموزشي ما توجه بسياري به مسائل اخلاقي دارند و شهيد پژوهي نيز مي تواند در اين رابطه به مدارس ما كمك شاياني كند.

شيوه نامه شهيد پژوهي به اين شكل است كه دانش آموزان مي بايست زندگي نامه يك يا چند تن از شهداي محله و يا شهرستان خود را بنويسند. در مرحله بعد آنها بايد مسائل كليدي زندگي شهدا را دراورده و به صورت كاملا دقيقي به بيان جزئيات و برداشت هاي اخلاقي ناشي از آنها بپردازند.

در مرحله نهايي دانش آموزان سوالات مربوط به بيوگرافي زندگي شهيد را استخراج نموده و در انتهاي كار مي آورند. اين مسئله دو فايده مهم دارد . فايده اول اين است كه مي توان از ارزشهاي اخلاقي شهيد به عنوان طراحي بروشور استفاده كنند. و فايده دوم اين است كه مي توان به عنوان يك مسابقه كتابخواني هم از آن استفاده نموده و به برندگانش جوايزي اهدا نمود.

نمونه زندگي پژوهي ابتدايي
دوستان و فرهنگيان عزيز . اگر شما هم در بخشنامه حاضر شركت نموده ايد و به دنبال نمونه زندگي پژوهي ابتدايي مي گرديد ، نگران نباشيد. تيم تخصصي بانك فايل پژوهشي معلمان كاملترين نمونه هاي سرگذشت پژوهي را در اختيار شما عزيزان قرار خواهد داد.

شما عزيزان مي توانيد با مراجعه به سايت ما به صورت كاملا هوشمندانه فايل مورد نظر خود را انتخاب نموده و به كار ببنديد.استفاده از فايل هاي دقيق و به روز بانك فايل پژوهشي معلمان مي تواند كمك زيادي به شما عزيزان در كسب رتبه هاي برتر كشوري داشته باشد.

دوستان عزيز پيشنهاد من به شما اين است كه در اين رابطه حتما تفكر خلاق خود را نيز فراموش نكنيد. با بهره گيري از هوش خلاق خود مي توانيد داستان ها را گسترش داده و در ابعاد وسيع و كاملي استفاده كنيد.

زندگي نامه شهيد پژوهي
درباره زندگي نامه شهيد پژوهي در اين سايت مطالب مهم ديگري اختصاص داده ايم.در اين رابطه توجه شما را به برگه شهيد پژوهي جلب مي كنم كه در آن زندگي نامه شهدا و بيوگرافي آنها را به صورت كامل و دقيق قرار داده ايم.

زندگي نامه شهيد پژوهي اگر به صورت درست اجرا گردد مي تواند نقش بزرگي در مسائل اخلاقي و تربيتي دانش آموزان ايفا كند. قطعا شما عزيزان با مطالعه زندگي شهدا تحت تاثير قرار گرفته ايد. روح لطيف دانش آموزان هم به همين شكل است. مطالعه زندگي نامه شهدا در همين دوران ابتدايي مي تواند به شكل و شيوه اي درست اثرات خود را در زندگي دانش آموزان نشان دهد. مسلما اساتيد عرصه تربيت و مربيان پرورشي هم به همين مسئله اذعان دارند. به همين دليل است كه در كنار بخشنامه هاي موجود بخشنامه شهيد پژوهي هم ابلاغ مي گردد.

زندگي پژوهي

در سايت تخصصي بانك فايل پژوهشي معلمان نمونه هاي كاملي را از داستان هاي مربوط به زندگي پژوهي را براي شما عزيزان آماده كرده ايم كه شما دوستان گرامي مي توانيد از آنها استفاده كنيد.تلاش ما در اين سايت تخصصي و آموزشي كمك به فرهنگيان عزيز است.و در اين سايت علاوه بر بخشنامه حاضر مسائلي چون اقدام پژوهي ، روايت پژوهي ، درس پژوهي ، گزارش تخصصي و طرح جابر و طرح كرامت هم مورد توجه زيادي قرار خواهد گرفت.

دانلود رايگان زندگي پژوهي
ممكن است شما هم از جمله افرادي باشيد كه به دانلود رايگان زندگي پژوهي بپردازيد. خب اين مسئله امكان پذير است . اگر شما عزيزان در خريد فايل هاي ما كه مبلغ ناچيزي دارند مشكل داشته باشيد مي توانيد اين درخواست را در بخش تماس با ما در ميان بگذاريد. همكاران ما در سريعترين زمان اين فايل ها را در اختيار شما عزيزان قرار خواهند داد.

براي دانلود صدها نمونه فايل كامل مورد نظرتان روي دكمه زير  كليك كنيد.

هدف تيم بانك فايل پژوهشي معلمان بيشتر رضايت خاطر شما عزيزان است. از اين رو اهميت زيادي به مسائل مادي نميدهيم . مبلغ ناچيزي هم كه براي دانلود فايل ها پيش بيني شده است ، براي توان و گسترش سايت در راستاي علاقه مندي فرهنگيان عزيز است.

مجموعه داستان هاي ليست اول
مقاله داستان با سوال براي معلمان با موضوع داستان زرگر و نقاش
داستان با سوال براي معلمان با موضوع حرف زدن اسب
دانلود مقاله آماده داستان با سوال با موضوع از اين ستون به ان ستون فرج است
نمونه مقاله آماده داستان با سوال با موضوع دو كبوتر
مقاله آماده داستان با سوال با موضوع مارگزيده از ريسمان سياه ميترسد.
نمونه مقاله داستان با سوال  با موضوع شتر نمك كش!
مقاله داستان با سوال با موضوع كار بر دست خداست
دانلود مقاله داستان با سوال با موضوع نفوذ كلمه پيامبران
دانلود داستان با سوال با موضوع وارث ما
مجموعه داستان هاي ليست دوم
نمونه داستان با سوال با موضوع حكمت خدا
داستان با سوال كامل با موضوع گربه وكاسه عتيقه
نمونه داستان با سوال آماده با موضوع نمايش محال
دانلود داستان با سوال آماده با موضوع نمايش محال
داستان با سوال آماده با موضوع خيرالامور اوسطها
داستان با سوال براي آموزگار  با موضوع از كجا دانستي ؟!
داستان با سوال براي معلم  با موضوع عروس را به حال خود بگذاريد
داستان با سوال دبستان با موضوع كوزه نزديك بود روباه را خفه كند و بكشد
داستان با سوال ابتدايي  با موضوع مرد لشكري و كودك و گربه و مار
نمونه داستان با سوال براي معلمان با موضوع دزدي كه گيوه را بدزد دزد است
دانلود داستان با سوال براي معلمان با موضوع داستان عجيب و شگفت انگيز
مجموعه داستان هاي ليست سوم
دانلود داستان با سوال برتر با موضوع عابد و شيطان
داستان با سوال برتر با موضوع داستان غلام فتنه انگيز
نمونه داستان با سوال جشنواره با موضوع حاكم و دلقك
دانلود داستان با سوال جشنواره با موضوع هندي و هندي تر
داستان با سوال جشنواره با موضوع تخم مرغابي
دانلود نمونه كامل داستان با سوال با موضوع مرد شياد و ميمون
نمونه كامل داستان با سوال با موضوع مرد شياد و ميمون
مقاله كامل داستان با سوال با موضوع حكم اعدام مگس
نمونه داستان با سوال كامل با موضوع دزد چتر
دانلود داستان با سوال كامل با موضوع پدر شيشه بر
بهترين مقاله داستان با سوال با موضوع خواب انوشيروان و تعبير آن
مجموعه داستان هاي ليست چهارم
نمونه مقاله برتر داستان با سوال با موضوع باور ها در ذهن مردم
دانلود مقاله برتر داستان با سوال با موضوع لااقل خودم را نبريد تا به زنم خبر دهم!
مقاله برگزيده داستان با سوال با موضوع دزدان سرگردان و بد عاقبت!
نمونه مقاله برگزيده داستان با سوال با موضوع پرسش و پاسخ
دانلود مقاله برگزيده داستان با سوال با موضوع نسيه جمع كردن
مقاله برتر داستان با سوال با موضوع داستان بازرگان خوش خوراك
دانلود گلچين داستان با سوال با موضوع داستان پيره زن و طراران
گلچين داستان با سوال با موضوع صياد و مرغ
نمونه داستان با سوال برتر با موضوع بهلول و كفاش دزد
دانلود داستان با سوال نمونه با موضوع  قباد و دزدان جواهر!
دانلود داستان با سوال برتر با موضوع  در مواقع خطر-اشخاص مجرب به كار آيند نه جوانان بي تجربه و جنگ نديده!
زندگي پژوهي سوم ابتدايي
همانطور كه مطلعيد در پايه سوم ابتدايي زندگي پژوهي به بهترين شيوه ممكن انجام مي شود. دليلش آشنايي دانش آموزان با مباحث جمله سازي و انشا نويسي است. در واقع بهترين موقع براي ترغيب دانش آموزان به مطالعات غير درسي در پايه سوم ابتدايي است. چرا كه در اين پايه توجه به داستان ها مي تواند براي دانش آموزان بسيار لذت بخش و هيجان انگيز باشد.

اگر شما آموزگار و يا محصل كلاس سوم ابتدايي هستيد ، پيشنهاد تيم تخصصي ما به شما عزيزان استفاده كامل و دقيق از اين بخشنامه است. با توجه به آنچه از فوايد اين مسئله گفتيم ، توجه شما عزيزان مي تواند راهگشايي درست در اين رابطه باشد.

قطعا تلاش در راستاي شركت در بخشنامه زندگي پژوهي علاوه بر كسب امتياز ، در ارتقاي اخلاقيات در كلاس درس نيز بسيار موثر و اثر بخش است.

نمونه زندگي پژوهي
با توجه به اينكه براي نگارش زندگي پژوهي احتياج به نمونه و الگوي زندگي پژوهي است. معلمان گرامي ميتوانند با مراجعه به سايت ما از نمونه زندگي پژوهي در رابطه با الگو برداري در مقاطع مختلف مانند زندگي پژوهي ابتدايي يا دبستان ، زندگي پژوهي در مقطع متوسطه اول و متوسطه دوم بهره گيرند.در توضيحاتي كه در بالا خدمت شما عزيزان و دوستان گرامي ذكر شد نمونه هاي كاملي از فايل هاي مورد نظر را براي شما عزيزان نام برديم. قطعا استفاده از آنها در زمينه كاري شما مي تواند تاثير بسيار زيادي داشته باشد.

همچنين مي توان موضوعات زير را نيز به عنوان موضوعات قدرتمندي به اشتراك گذاشت.

داستان با سوال برتر با موضوع   شجاعت يك كودك
داستان با سوال نمونه با موضوع  ظلم و ستم و حق ضعيف را تضييع كردن عاقبت خوشي ندارد.
جذاب ترين داستان با سوال با موضوع  نفرت از تاريكي
كاملترين داستان با سوال با موضوع سگ و خروس و روباه
بهترين داستان با سوال با موضوع مرده حلوا خور
دانلود بهترين نمونه داستان با سوال با موضوع اظهار عقيده
بهترين نمونه داستان با سوال با موضوع به راي و صلاحيت زنان كاري نكنيد
دانلود بهترين داستان با سوال با موضوع توازاين چهاركدام را خواهي؟
دانلود زندگي پژوهي
با توجه به آنچه گفتيم معلمان براي نگارش زندگي پژوهي احتياج به منبعي غني و قابل اعتماد دارند. بانك فايل پژوهشي معلمان آموزش و پرورش اين امكان را براي معلمان عزيز ميسر ساخته است. معلمان و دانش آموزان عزيز مي توانند از صدها  فايل مفيد و ارزشمند زندگي پژوهي كه در اين پايگاه موجود است استفاده نمايند.

با توجه به مباحث ذكر شده شما عزيزان مي توانيد از سايت ما به عنوان سايت مرجع استفاده كنيد. ما در اين سايت همواره در پي آن هستيم كه بهترين نمونه ها را در اختيار شما عزيزان قرار دهيم. مسلما شما دوستان عزيز مي توانيد با استفاده از سايت ما با كاملترين و قوي ترين فايل هاي آموزشي آشنا شده و به دانلود آنها بپردازيد.ليست هاي ما همراه در حال آبديت شدن هستند و تلاش داريم به بهترين شيوه به ارائه مسائل آموزشي پيرامون موارد ذكر شده بپردازيد.

دوستان و همراهان هميشگي در صورتي كه نياز به پشتيباني داشتيد و درخواست تدوين اختصاصي زندگي پژوهي را داشتيد مي توانيد از طريق پر كردن فرم زير با ما در ارتباط باشيد.

منبع : زندگي پژوهي - بانك فايل پژوهشي معلمان


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۲۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۵:۵۰:۳۲ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)

روايت پژوهي | دانلود رايگان نمونه پژوهش روايي دانشگاه فرهنگيان با كد گذاري چيست

​  

روايت پژوهي
براي آنكه بدانيم روايت پژوهي چيست و روش تحقيق روايت پژوهي چگونه است توجه شما را به اين مطلب جلب مي كنم . بانك فايل پژوهشي معلمان روايت پژوهي را وسيله اي جهت انتقال دانش و معلومات دانسته و زمينه استفاده و كاربرد آن را بسـيار گسـترده تـر از قبل تعريف كرده است. اين بخش از تحقيقات پژوهشي ناظر بر تحليل روايت و خصوصـاً اشكال و انواع راوي و مطالب ديگر است و به عنـوان نظريـه اي پژوهشي عمـدتاً بـا اشكال اقدام پژوهي و درس پژوهي مرتبط است.

پادكست درباره روايت پژوهي

با توجه به پست سازماني تان روي دكمه مربوطه كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات عمومي و آموزگاران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي دبيران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي هنرآموزان روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي ساير پست هاي سازماني روي دكمه زير كليك كنيد.

سئوالات ديگران در رابطه با روايت پژوهي
نمونه روش روايت پژوهي چيست؟
دو نوع روايت پژوهي چيست؟
ساختار روايت پژوهي چيست؟
رويكرد روايي چيست؟
هدف روايت پژوهي اين است كه داستان‌هاي پيامدي زندگي افراد را كه توسط آنها در كلمات و دنياي خودشان گفته مي‌شود، باز كند. در زمينه بهداشت، علوم اجتماعي و آموزش، پژوهش روايي هم يك چارچوب جمع آوري داده و هم چارچوب تفسيري يا تحليلي است. اين اهداف دوگانه را به طرز تحسين‌برانگيزي برآورده مي‌كند كه مردم سلامت و رفاه زندگي‌شان را در بافت اجتماعي‌شان درك كنند، از جمله داستان‌هاي خودباورانه‌شان. روايت پژوهي در قلمرو ساخت‌گرايي اجتماعي يا اين فلسفه قرار مي‌گيرد كه داستان‌هاي زندگي‌شده مردم پيچيدگي‌ها و درك دقيق تجربيات مهم آنها را به تصوير مي‌كشد.

روايت پژوهي چيست؟
محققان از تجزيه و تحليل روايت پژوهي استفاده مي كنند تا بفهمند كه شركت كنندگان در تحقيق چگونه داستان و روايت را از تجربه شخصي خود مي سازند. يعني در روايت پژوهي لايه اي دوگانه از تفسير وجود دارد. ابتدا شركت كنندگان در تحقيق زندگي خود را از طريق روايت تفسير مي كنند. سپس محقق ساخت آن روايت را تفسير مي كند.

روايت‌ها را مي‌توان از مجلات، نامه‌ها، گفتگوها، زندگي‌نامه‌ها، متن مصاحبه‌هاي عميق، گروه‌هاي متمركز يا ديگر انواع تحقيقات كيفي روايتي استخراج كرد و سپس در تحقيقات روايت پژوهي استفاده كرد.

نمونه هايي از روايت پژوهي
روايات شخصي به اشكال مختلف مي آيند و همه مي توانند در تحقيقات روايت پژوهي مورد استفاده قرار گيرند.

داستان هاي موضوعي
داستاني محدود درباره يك لحظه خاص در زمان با طرح، شخصيت ها و محيط، اما تمام زندگي يك فرد را در بر نمي گيرد. مثال: پاسخ يك شركت كننده تحقيق به يك سوال مصاحبه

روايت شخصي
روايت هاي شخصي از يك مصاحبه طولاني يا مجموعه اي از مصاحبه هاي روايي طولاني كه شرحي طولاني از زندگي يك فرد ارائه مي دهد، مي آيد. به عنوان مثال: محققي كه يك مصاحبه عميق انجام مي دهد، يا يك سري مصاحبه عميق با يك فرد در مدت زمان طولاني.

كل داستان زندگي
ساخته شده از مجموعه اي از مصاحبه ها، مشاهدات، و اسناد در مورد زندگي يك فرد. مثال: يك مورخ كه شرح حال زندگي شخصي را از مصنوعات گذشته كنار هم مي گذارد.

گرفتن داده هاي روايت پژوهي
در حالي كه انسان ها به طور طبيعي هنگام تفسير زندگي خود، روايت ها و داستان ها را خلق مي كنند، برخي از روش هاي جمع آوري داده ها براي درك احساس مشاركت كنندگان در تحقيق شما از خود روايت مفيدتر است. به عنوان مثال، مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته به مصاحبه شونده اين فضا را مي دهد تا به مماس هاي روايي ادامه دهد و روايت هاي دروني خود را به طور كامل منتقل كند. مصاحبه‌هاي ساختاريافته‌اي كه از فرمت پرسش و پاسخ يا نظرسنجي‌هاي كتبي پيروي مي‌كنند، كمتر احتمال دارد كه داده‌هاي روايي را جمع‌آوري كنند.

رونويسي داده هاي روايت پژوهي
روايت پژوهي داراي لايه هاي دوگانه تفسيري است. پژوهشگران نبايد مصاحبه هاي روايي را به صورت واقعي انجام دهند، زيرا آنها صرفاً روايت خود يك شركت كننده در تحقيق را خلاصه نمي كنند. در عوض، محققان بايد به طور فعال تفسير كنند كه چگونه مصاحبه‌شونده اين روايت خود را ايجاد كرده است. بنابراين تحليل روايت پژوهي بر رونويسي كلمه به كلمه مصاحبه‌هاي روايي تأكيد مي‌كند، جايي كه شامل مكث‌ها، كلمات پركننده و جملات سرگردان مانند «اوم….» است.

براي اطلاعات بيشتر در مورد گزينه‌هاي رونويسي، لطفاً راهنماي ما در مورد نحوه رونويسي مصاحبه‌ها را ببينيد.

كدگذاري در روايت پژوهي
روش هاي زيادي براي كدگذاري داده هاي روايتي وجود دارد. آنها از كدگذاري قياسي كه در آن با ليستي از كدها شروع مي‌كنيد، و كدگذاري استقرايي در جايي كه اين كار را نمي‌كنيد، متغير هستند.

دانلود راهنماي تحليل روايت پژوهي
آيا مي خواهيد ياد بگيريد كه چگونه روايت پژوهي انجام دهيد؟ ايميل خود را ارسال كنيد تا راهنماي تجزيه و تحليل روايت پژوهي ما را با نكاتي در مورد چگونگي شروع تحليل روايت پژوهي خود درخواست كنيد.

با روش روايت استقرايي آشنا شويد:
معمولاً روش‌هاي استقرايي تحليل روايت پژوهي، بلوك‌هاي بسيار بزرگ‌تري از متن را نسبت به روش‌هاي كدگذاري سنتي كدگذاري مي‌كنند. تحليل روايت پژوهي با ساير روش‌هاي تحليل كيفي متفاوت است ، زيرا تلاش مي‌كند تا روايت‌هاي فردي را دست نخورده نگه دارد. در بسياري از روش‌هاي كدگذاري، تقسيم روايت مصاحبه‌شونده به قطعات كوچك‌تر و گروه‌بندي آن‌ها بر اساس موضوع با اظهارات ديگر مصاحبه‌شونده معمول است. اين امر روايت شخصي فرد را در هم مي شكند.

تجزيه و تحليل روايت پژوهي، يك داستان كامل را به عنوان تك تك داده‌اي كه شما در حال تحليل آن هستيد، در نظر مي‌گيرد. بنابراين در روش استقرايي تحليل روايت پژوهي، بايد كل بلوك متن را براي هر يك از داستان‌هاي شركت‌كنندگان در تحقيق كدنويسي كنيد. اين بخش از متن "بلاك روايت" ناميده مي شود.

بحث ورودي و خروجي در روايت پژوهي
ترفندهايي براي شناسايي بلوك هاي روايت در مصاحبه هاي روايي شركت كنندگان در تحقيق شما وجود دارد. ريسمن توصيه كرد كه به دنبال "گفتگوي ورودي و خروجي" باشيد. شركت كنندگان شما ممكن است هنگام شروع و پايان داستان به شما نكات شفاهي بدهند.

يك داستان ممكن است با اين عبارات شروع شود:

«اين يك بار بود…»

"بگذاريد براي شما مثالي بزنم"،

و «هميشه به ياد خواهم داشت وقتي…»

به همين ترتيب، مي‌توانيد پايان داستان‌ها را با گفتگوي خروج مانند:

"پس اينطوري تمام شد..."

"اين يك نمونه بسيار كلاسيك از…"

و "و اين پايان آن بود."

شما نمي توانيد هميشه به "گفتگوهاي ورودي و خروجي" وابسته باشيد، زيرا هميشه از آنها استفاده نمي شود. علاوه بر اين، مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته فيلمنامه نيستند. روايت‌ها هميشه به‌عنوان بلوك‌هاي روايي منظم و زيبا وجود ندارند. شركت كنندگان ممكن است پيچ خورده و بر روي مماس حركت كنند. اما روايت از طريق خط ممكن است هنوز وجود داشته باشد. و با استفاده از كدگذاري، روايتي را كه در يك مصاحبه پخش شده است، گروه بندي مي كنيد.

روش قياسي براي تحليل روايت پژوهي
چارچوب هاي ساختار داستاني زيادي وجود دارد. با روش قياسي روايت پژوهي، محققان مي توانند از چارچوب ساختار داستان و به عنوان مجموعه اوليه كدهاي خود استفاده كنند. اين مي تواند به سادگي "شروع"، "وسط" و "پايان" باشد. پترسون در «انجام تحقيقات روايت پژوهي» از كدهاي زير براي ساختار روايي خود استفاده كرد.

چكيده: پايان نامه اصلي داستان، خلاصه
جهت گيري: زمان، مكان، موقعيت و شخصيت ها
كنش پيچيده: توالي وقايع، طرح
ارزيابي: چگونه داستان‌نويس درباره معنا نظر مي‌دهد
وضوح: نتيجه داستان
زماني كه روايت پژوهي انجام مي‌دهيم، «دايره داستان» را براي مجموعه اوليه كدهاي خود ترجيح مي‌دهيم:
شما - يك شخصيت در منطقه راحتي است
نياز - اما آنها چيزي مي خواهند.
برو - آنها وارد يك موقعيت ناآشنا مي شوند،
جستجو - با آن سازگار شويد،
پيدا كنيد - آنچه را كه مي خواستند بدست آوريد،
بگير/پرداخت - بهاي سنگيني براي آن بپرداز،
بازگشت - سپس به وضعيت آشناي خود بازگردند،
تغيير - در حال تغيير.
هنگام استفاده از روش قياسي، ممكن است بخواهيد چارچوب موجود را در يك كتاب كد پيگيري كنيد. راهنماي ما در مورد " چگونه يك كتاب كد كيفي ايجاد كنيم" را ببينيد .

تحليل تركيبي استقرايي و قياسي روايت
همانطور كه در روش هاي ديگر تحليل كيفي رايج است، تركيب استقرايي و قياسي مي تواند مفيد باشد. براي تجزيه و تحليل روايت پژوهي، اين ابتدا شامل كدگذاري استقرايي بلوك‌هاي روايت در رونوشت‌هاي شما مي‌شود. سپس در آن بلوك‌هاي روايي، با استفاده از چارچوب ساختار داستان، به صورت قياسي كدنويسي كنيد. در بخش هاي بعدي بيشتر به اين موضوع خواهيم پرداخت.

نحوه تجزيه و تحليل داده ها در يك مصاحبه روايي
تحليل روايت پژوهي، مانند بسياري از روش‌هاي كيفي، مجموعه‌اي از داده‌ها را مانند مصاحبه مي‌گيرد و به يافته‌هاي انتزاعي تقليل مي‌دهد. تفاوت در اين است كه در حالي كه هدف بسياري از روش هاي كيفي رايج كاهش مصاحبه ها به مجموعه اي از موضوعات يا يافته هاي اصلي است، روايت پژوهي با هدف كاهش مصاحبه ها به مجموعه اي از روايت هاي اصلي است.

يك روايت اصلي يك روايت كلي است كه بر اساس داستان هاي شركت كنندگان در تحقيق شما بنا شده است. اين به اين معنا نيست كه تمام داستان‌هاي مطالعه روايي شما كاملاً توسط يك روايت اصلي محصور مي‌شوند. نقاط پرت و تفاوت هاي ظريف وجود خواهد داشت. و مانند تمام تحليل‌هاي كيفي، پذيرش و برقراري ارتباط اين بخش مهمي از فرآيند است.

رويكرد گام به گام براي تحليل روايت پژوهي و يافتن روايت هاي اصلي
هيچ روش مورد توافقي براي روايت پژوهي يا روش روايت پژوهي وجود ندارد. انواع مختلفي از طرح هاي روايت پژوهي وجود دارد. با توجه به آنچه گفته شد، ما فكر كرديم كه ارائه يك رويكرد روايتي گام به گام براي حداقل يكي از روش‌هاي تحليل روايت پژوهي كه به شما در يافتن روايت‌هاي اصلي در تحقيق كمك مي‌كند مفيد باشد.

مرحله 1: بلوك هاي روايت كد
بلوك‌هاي روايتي را كه در مصاحبه‌هاي خود پيدا مي‌كنيد به صورت استقرايي كدگذاري كنيد. شما بايد بلوك‌هاي روايي مربوط به «رويدادهاي زندگي» مشابه را با همان كد كدنويسي كنيد.

به عنوان مثال، داستان هايي در مورد اينكه چگونه فردي تصميم به بچه دار شدن گرفت را مي توان به عنوان "روايت هايي درباره تصميم به بچه دار شدن" رمزگذاري كرد.

مرحله 2: گروه و خواندن
تمام روايت‌هايي را كه با همان رمز «رويداد زندگي» رمزگذاري كرده‌ايد، بخوانيد. در حين انجام اين كار، به شباهت ها و تفاوت هاي آنها توجه كنيد. اين شروع تحليل شماست!

مرحله 3: كدهاي ساختار داستاني تودرتو ايجاد كنيد
براي هر كد "رويداد زندگي"، كدهايي را بر اساس چارچوب ساختار داستان انتخابي خود ايجاد و لانه كنيد. مثلا:

روايت‌هايي درباره تصميم‌گيري براي بچه‌دار شدن (اين رمز رويداد زندگي شما است كه به صورت استقرايي ايجاد شده‌ايد) .

چكيده (اين كدها بر اساس ساختار داستان هستند)
گرايش
عمل پيچيده
ارزيابي
وضوح
كد
به طور كلي تر:
كد رويداد زندگي
كد ساختار داستان 1
كد ساختار داستان 2
اكنون با اعمال اين كدهاي ساختار داستان، بلوك هاي روايت خود را جدا كنيد.

مرحله 4: به ساختار داستان بپردازيد
اكنون مي توانيد هر رويداد زندگي را بر اساس كد ساختار داستان آن جمع آوري كنيد. براي مثال در «روايت‌هايي درباره تصميم‌گيري براي بچه‌دار شدن»، مي‌توانيد روي «جهت‌يابي» تمركز كنيد. در تمام داستان‌هاي مربوط به تصميم‌گيري براي بچه‌دار شدن، مي‌توانيد نحوه‌ي طراحي داستان‌هاي شركت‌كنندگان مختلف در تحقيق را با هم مقايسه و مقايسه كنيد. شباهت ها و تفاوت ها را مي توان با مشاهده آنها يادداشت كرد. براي كمك به تجزيه و تحليل بعدي، مي توان تفاوت ها را بيشتر كدگذاري كرد. به عنوان مثال، اگر براي شركت كنندگان شما معمول بود كه در مورد وضعيت تاهل والدين خود صحبت كنند، ممكن است با ساختار كد زير مواجه شويد.

تصميم گيري براي بچه دار شدن
خلاصه
گرايش
طلاق والدين
پدر و مادر هنوز با هم هستند
و غيره...
مرحله 5: مقايسه ساختار داستان
همانطور كه بلوك هاي روايت خود را بر اساس ساختار داستان جدا مي كنيد، روايت فراگير را از دست ندهيد. بين خواندن بلوك هاي روايت خود به عنوان يك كل، و فرو رفتن در هر كد ساختار داستان جداگانه جابجا شويد. به نحوه ارتباط كدهاي ساختار داستان با يك رويداد زندگي توجه كنيد.

براي مثال، شركت‌كنندگاني كه در مورد طلاق والدين خود صحبت كردند، ممكن است معناي متفاوتي نسبت به كساني كه والدينشان با هم باقي مانده‌اند، بسازند. ممكن است اين يافته را با مقايسه "جهت گيري" با "ارزيابي" كشف كنيد.

مرحله 6: روايت اصلي را بگوييد
در پايان اين مراحل، هر بلوك روايت را به طور كامل بررسي خواهيد كرد. شما درك عميقي از اينكه شركت كنندگان در تحقيق خود چگونه زندگي خود را روايت مي كنند، خواهيد داشت. مشاهده خواهيد كرد كه داستان هاي شركت كنندگان شما چگونه به هم مربوط مي شوند، اما همچنين نحوه واگرايي آنها را مشاهده خواهيد كرد. و در طول اين فرآيند، ممكن است يك نظريه داشته باشيد كه چرا اين داستان ها از هم جدا مي شوند.

براي هر رويداد زندگي ساختاري را كه استفاده كرديد (در مثال ما چكيده، جهت‌گيري، و غيره پترسون) را در نظر بگيريد و يك روايت اصلي بنويسيد كه اشتراكات بين شركت‌كنندگان را در بر مي‌گيرد. اگر تفاوت‌هاي اساسي در پايگاه تحقيقاتي خود پيدا كرده‌ايد، مي‌توانيد آن تفاوت‌هاي ظريف را در يك روايت اصلي دريافت كنيد. از طرف ديگر، مي توانيد يك رويداد زندگي را به دو روايت اصلي تقسيم كرده و آنها را با هم مقايسه كنيد. در مثال بالا، ممكن است يك روايت اصلي را از ديدگاه شركت‌كنندگاني بنويسيم كه والدينشان طلاق گرفته‌اند و ديدگاه ديگري از شركت‌كنندگاني كه والدينشان كنار هم مانده‌اند.

همانگونه كه در فصل نامه روايت پژوهي آمده است : پژوهش روايي جديد بـا ريخـت شناسـي داستان هاي قديمي كاري از پراب و با تئوري نقشهاي روايت پژوه، باب گرديد .  بانك فايل پژوهشي معلمان واژة پژوهش روايتي را به عنـوان علـم مطالعـة تجربه به كار مي برد و يادآور مي شود كه منظور از اين كلمه معناي عظيم آن اسـت و تنهـا بـه بررسي تجربه ، داستان و اقدام پژوهي محدود نيست و تمامي اشكال پژوهش روايي را از مانند تصورات، فيلمها، تئاتر ، پژوهش و ... دربر گرفته است. مي توان گفت اولين نظريه هاي روايت شناسي از قرن نـوزده در مكتـب فرماليسـم در روسيه شكل گرفته اند. بعدها اين پرسش مطرح گرديد كـه چگونـه مـي تـوان روايـات را دسته بندي نمود و الگويي ايجاد كرد كه ويژگي هاي كلان روايت را نمايش دهد. هم اكنون دو راهكار براي انجام اين كار ممكن مي باشد. يكي از آنها روش اسـتقرايي اسـت كـه در آن تمـام روايات، مورد بررسي قرار مي گيرند. و شيوه دوم روش استنتاجي است كه در آن الگويي ذهني با يك نظريه عنوان مي گردد و سپس روايـات مختلف امتحان مي شود.

روايت پژوهي دقيقا چيست؟
​روايت پژوهي يا همان پژوهش روايي در واقع به ترسيم و گفتگو پيرامون يك روايت خاص توسط معلمان گفته مي شود. البته ممكن است دانشجو معلمان نيز در اين عرصه پيشتاز شده و حتي كاراموزان ماده 28 نيز ملزم به نگارش روايت پژوهي باشند. معمولا پيوهش روايي به دو شكل موضوعي و درسي نوشته مي شود. در واقع نوع نگارش چه در رابطه با موضوعات درسي باشد و چه در ارتباط با موضوعي شبيه اقدام پژوهي باشد به كد گزاري نياز دارد. اين كد گزاري به چند شكل انجام مي شود.دوستان عزيز در صورت داشتن هر گونه سوالي با ما تماس بگيريد.

چگونگي روايت پژوهي
روايت پژوهي را نمي توان به يك مكان و زمان محدود نمود. چگونگي پژوهش روايي را جز از راه كاركرد آن نمي توان فهميد. ما بـه نـدرت بـه روايت  فكـر مي كنيم، اما كاربرد بسيار زيادي در زندگي ما دارند . از  اولين روزهاي زندگي تـا آخرين روز حيات در دنيايي از تصورات غوطه ور هستيم.

به اين گونه دانشجو معلم حداقل‌هايي را تجربه مي‌كند كه گام‌هاي بنيادي پژوهش هستند. به بيان ديگر محقق با  بهره‌گيري از تكنيك‌هاي ذكر شده و موارد مشابه و متنوع ديگر در امر پژوهش به معناي واقعي ورزيده خواهد شد.

رويكرد اثبات‌گرايي در پژوهش روايي
رويكرد اثبات‌گرايي كه بر مبناي مدل پژوهش علوم طبيعي و رياضي شكل گرفته بود و نوعي نگاه تقليل‌گراي كمي را بر پژوهش‌هاي علوم انساني حاكم كرده بود  جاي خود را تا حدودي به تحقيقات كيفي و تحليلي و تفسيري بخشيده است. در واقع نارضايتي ناشي از مصاحبه‌هاي ساختاريافته در تحقيق كه به گونه‌اي ساختگي تجربيات افراد را قطعه قطعه مي‌كند باعث روي آوردن به پژوهش روايتي و مطالعات فردي  شد.(احساني و ديگران، 1394 ) تا روايت‌پژوهي ابزاري جهت فهم روابط و توليد دانش باشد كه آسيب‌هاي رويكرد‌هاي اثبات‌گرايي را از خود عبور داده است.

با توجه به پست سازماني تان روي دكمه مربوطه كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات عمومي و آموزگاران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي دبيران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي هنرآموزان روي دكمه زير كليك كنيد.

​براي دانلود روايت پژوهي ساير پست هاي سازماني روي دكمه زير كليك كنيد.

نمونه هاي روايت پژوهي
​معلمي امري خطير است كه بر مبناي پيچيده‌ترين روابط انساني شكل مي‌گيرد و به شدت متأثر از عوامل اجتماعي است. شناخت اين ابعاد گسترده و پيچيده مستلزم دو رويكرد مهم است؛ نخست  ثبت آن روابط پيچيده‌ي انساني و دوم  ابزاري جهت تحليل اين اسناد مكتوب كه  صرفا متكي بر قواعد خشك علمي نباشد و در قيد عدد و ارقام تحليل‌هاي آماري عقيم نمانده باشد. بر اين اساس اخيرأ پژوهش روايتي به منزله‌ي شيوه‌اي كه  ظرفيت برآورده كردن هر دو هدف فوق را دارد و مبتني بر ثبت و ضبط تجارب دانشجو معلمان و تحليل كيفي آن‌ها است در رأس هرم آموزش آنان قرار گرفته است.

چطور به كد نويسي در پژوهش روايي بپردازيم ؟
سابقه‌ي روايت پژوهي در ايران  از دو دهه تجاوز نمي‌كند و آن‌‌چه هم در اين زمينه داريم متعلق به ترجمه‌‌ها يا تاليفاتي در زمينه‌ي ابعاد نظري روايت‌ است و نمونه‌هاي انگشت‌شماري هم از روايت‌شناسي كاربردي در متون ادبي و هنري در دست داريم.همچنين مي توانيد براي دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نماييد.

اما سابقه‌ي روايت‌پژوهي به مثابه‌ي نوعي پژوهش اجتماعي حتي از نوع ادبي و هنري آن هم كمترو ضعيف‌تر است وپيشينه‌ي آن به سال‌هاي اخير مي‌رسد.

كد گزاري در روايت پژوهي به شكل زير است:
كد گزاري باز
كد گزاري محوري
كد گزاري انتخابي
روايت پژوهي pdf
روايت پژوهي pdf كه از نوع فرمت پي دي اف مي باشد به نوعي از پژوهش روايي گفته مي شود كه در سراسر اينترنت موجود و به صورت رايگان در اختيار دانش جويان عزيز و گرامي قرار داده شده است.

دانشجو معلم در پژوهش روايي نقش‌هاي متعددي را بر عهده دارد او هم در صحنه‌ي عمل و كنش اجتماعي حضور دارد هم نويسنده است و هم روايت‌گر.

دانلود مقاله روايت پژوهي
و در واقع در اين مرحله است كه در نقش يك پژوهشگر ظاهر مي‌شود. و بنيان‌هاي اين پژوهشگري را به صورت عملي فرا مي‌گيرد؛ از جايي كه مهمترين ابزار روايت‌پژوهي حرفه‌اي نقل تجارب در قالب زبان است براي توليد معنا و ارائه‌ي دانش  نيز مي‌توان از شيوه‌هاي مرسوم پژوهش در زبان مانند حذف، جانشين‌سازي و همنشين‌سازي كمك گرفت.

روايت پژوهي ppt
گاهي نيز معلمان و كارآموزان به دنبال روايت پژوهي ppt براي استفاده از نمونه ها در مقالات خود نياز دارند. در نمونه هاي ppt موجود در اينترنت نيز مسائل و محتويات علمي مهمي نهفته است. از جمله اينكه توجه شما را به بخشي از مطالب يكي از نمونه ها جلب مي كنم :

بخش اساسي امر روايت‌پژوهي مرحله‌ي تفسير و تبيين داده ها است. روايت‌پژوه كه در مراحل اوليه صرفأ در مقام يك گردآورنده به جمع‌آوري اطلاعات مبادرت ورزيده است پس از آن و در مرحله‌اي مهم‌تر وظيفه‌ي معنا بخشي به اين اطلاعات را بر عهده دارد.

دانلود نمونه روايت پژوهي
به عنوان نمونه او مي‌آموزد در مرحله‌ي آغازين تحليل با استفاده از تكنيك حذف بخش‌هايي از روايت را كه با موضوع وحدت‌بخش كلي نامرتبط تشخيص داده مي‌شوند حذف كند، پس از آن جهت تجميع اطلاعات و پرهيز از بيان موارد تكراري از تكنيك جانشين سازي در زبان بهره بگيرد و مفاهيم و مصاديق مشابه را سامان دهد و در ادامه با همنشين سازي كدهايي كه حضورشان در متن ضروري تشخيص داده مي‌شود به طبقه‌بندي كد‌هاي محوري و استخراج مضامين از آن‌ها بپردازد. از آن‌جا كه  استخراج معنا از متن محدود به يك شيوه‌ي خاص نيست آنان راه‌هاي متفاوت توليد معنا را خواهند آموخت.

نمونه‌ي ديگر از مراحل توليد دانش در يك متن را در الگوي وان دايك مي بينيم كه  مراحل استخراج معنا از يك متن روايتي را افزون بر كاربرد قاعده‌ي حذف در  انتخاب، تعميم و ساختن مي بيند. (ذكايي، 1387: 76) خلاصه اين كه دانشجو معلم در پژوهش روايتي مهارت‌هاي چهارگانه را  كه در نقطه‌ي كمال خود به توليد متن نوشتاري طبقه‌بندي شده و مفهومي  مي‌انجامد به صورت عملي و نظام‌مند تجربه خواهد كرد.

​نمونه روايت پژوهي pdf
به اين ترتيب از ظرفيت‌هاي حداقل سه‌گانه در امر روايت بهره مي برد.او در ابتدا نويسنده‌ي روايتي است كه توليد مي‌شود. از جانب ديگر او در مقام روايت‌گر يك داناي كل و همه چيز دان است كه تا حد ممكن به كنه هر پديده اي در بطن روايت اعم از فيزيكي و مادي و معنوي و  انساني  پي مي‌برد.

از زاويه‌ ديد ديگري او هنگام تحليل روايت خود يكي از كنشگران داستاني در بطن اين روايت است. كه شناخت همه چيز و كليد گشاينده‌ي امور در دستان اوست كه هم نويسنده بوده است و هم راوي و هم كنشگر. در واقع دانشجو معلم جايگاهي را در روايت مي‌يابد كه براي هيچ كنشگري در صحنه‌ي داستان ميسر نيست. او ضمن شناخت و تحليل روايت پژوهي به شناختي از خود دست مي‌يابد و نقاط ضعف و قوت خود را به مثابه‌ي يك عضو روايت باز مي‌شناسد.

روايت پژوهي دانشگاه فرهنگيان چيست ؟
براي روايت پژوهي دانشگاه فرهنگيان طيف گسترده‌اي از تعاريف وجود دارد. از نظر لغوي روايت به معناي دانستن است و ريشه‌ي آن  به يونان باستان بر مي‌گردد بنابراين تعريف، روايت شكلي از دانش است و راوي كسي است كه مي‌داند. (مكوئيلان،  1388: 11)  كرسول روايت را متني گفتاري يا نوشتاري مي‌داند كه حاكي از يك رويداد يا اقدام يا مجموعه‌اي از آن‌ها است كه پيوندي تقويمي با هم دارند و از طريق گرد‌آوردن داستان‌هاي آنان، گزارش تجارب افراد، و نظم‌دهي تقويمي (يا استفاده از مراحل جريان زندگي) معناي اين تجارب  به دست مي‌آيد. (كرسول،1391: 74)

روايت‌ها پديده‌هايي فرا جهاني و حتي فرا فرهنگي هستند و همين امر به آن‌ها توسع معنايي مي‌بخشد. تا جايي كه فهم روايت‌پژوهي منوط به درك و شناخت اوليه‌اي از انواع مختلف آن است.

روايت پژوهي كارورزي
نمونه‌اي از اشكال روايت پژوهي كارورزي را در تقسيم‌بندي كرسول مشاهده مي‌كنيم او بر اين ايده است كه روايت‌پژوهي شامل موارد زير است :

زيست‌نگاري1 (ثبت تجربيات زندگي فرد توسط محقق)، خود زيست‌نگاري2 (ثبت وقايع و تجربيات زندگي توسط فرد مورد مطالعه)، تاريخ زندگي3 (شرح كل زندگي خود)، داستان تجربه‌ي شخصي4 (بيان يك يا چند تجربه، موقعيت با فرهنگ قومي و محلي شخص) ، تاريخ شفاهي5(شرح تأملات شخصي نسبت به رويدا‌ها و علت و معلول‌هاي آن‌ها از يك يا چند شخص) مي‌شود. (1391: 76)

نگاهي اجمالي به تقسيم‌بندي فوق مؤيد اين ايده است كه مهمترين ويژگي روايت‌ها اين است كه ابزار‌هايي عالي براي توصيف انگيزه‌ها و رفتار‌ فرد يا گروهي از افرادند كه در همكاري يا رقابت يا هر دو عمل مي‌كنند. و بيش از ساير ابزار‌ها بازنمايي مناسب انتقال اين نكته‌اند كه برخي از افراد چه مي‌كنند يا چه كرده‌اند و چرا ما به اين نوع اطلاعات علاقه‌ي بسيار داريم. (كوري، 1391: 55)

روايت پژوهي در كارورزي
روايت پژوهي در كارورزي با تأكيد بر تجارب كارآموز براي يافتن مسأله و نيز حل مسأله شكل مي‌گيرد. و در واقع با نگاهي انتقادي به دنبال ايجاد تغيير در جامعه‌ي هدف است. دال مركزي گفتمان اين رويكرد روش‌شناسانه ثبت و سپس مطالعه‌ي تجربه‌هاي زندگي به مثابه‌ي داده‌هايي براي فهم فرهنگ و زندگي اجتماعي است. در واقع تجاربي  كه در جايگاه پدر، مادر، معلم و مواردمشابه به دست مي‌آيد مبناي توليد دانش قرار مي‌گيرد. سابقه‌ي اين امر در جهان به طور مشخص به دهه‌ي 60 و 70 مي‌رسد كه مردم‌شناسان از تجارب زندگي خود به طور گسترده‌اي براي توليد دانش بهره مي‌گرفتند. در اين نوع پژوهش‌ها «خود» كه در مطالعات پوزيتويستي حذف شده‌بود به منزله‌ي فاعلي شناسا به ميان مي‌آيد.

روايت پژوهي يك معلم
روايت‌ها ابزار مناسبي براي بررسي توالي در موضوعاتي مانند دوره‌ي زندگي، مسيرهاي زندگي و شغلي و سازماني و يا منتهي به بزهكاري به شمار مي‌آيند. و اطلاعات مفيدي درباره‌ي زندگي و هويت افراد در اختيار قرار مي‌دهند و مجالي براي تفسير و بازانديشي و طبقه‌بندي داده‌هاي منتج از تجربه در اختيار قرار مي‌دهند .به رغم مزاياي فوق صاحب‌نظران ضعف در تبيين علمي فرايند‌هاي اجتماعي، توجه بيشتر به شناخت‌شناسي به جاي توسعه‌ و تدقيق روش‌شناسي، انتخابي بودن معيار‌هاي تفسير و تبيين، واقعي ديدن تمام تجارب و مشاهدات روايت‌گر و امكان‌پذير نبودن بيان همه‌ي همه‌ي تجارب و عرصه‌ها در قالب روايت اجتماعي را از محدوديت‌هاي روايت‌پژوهي بر مي‌شمرند. (ذكايي، 1387: 9) اگر باز هم نياز به اطلاعات بيشتري در اين باره داريد توجه شما را به اين مقاله در سايت آكادميا جلب مي كنم.

نمونه روايت پژوهي رايگان
دليل اينكه معلمان به دنبال نمونه روايت پژوهي رايگان هستند اين است كه كاركرد بازنمودي روايت، و تأكيدش بر جزئيات پيشينه‌ي علي و روابط زماني بي‌ترديد آن را به ابزاري مناسبت براي بازنمايي تجربه،تصميم، كنش و تأثير‌هاي آن‌ها بر جهان بيرون تبديل مي‌كند . براي فهم معناي كنش‌هاي افراد ، آن‌ها را در زمينه‌ي روايتي گسترده‌تري مي‌گنجانيم كه بر علت‌هاي بينش و منطقي تأكيد دارد.» (كوري،   1391: 198) و امروزه به منزله‌ي يك نظريه و روش مطالعاتي جزء ثابت پژوهش‌هاي علمي قرار گرفته است. در روان‌شناسي افرادي مانند برونر شرح زندگي و سرگذشت افراد را مانند يك برساخت اجتماعي در نظر مي‌گيرند و زندگي افراد را بر اساس آن تحليل مي‌كنند.(فليك،1391: 370)

روايت پژوهي معلمان
در روايت نوعي ظرفيت تقريبأ جامع و مانع براي بررسي، تحليل و تفسير امر پيچيده‌ي آموزش ديده مي‌شود. با عنايت به اين كه روايت‌ها داراي دو نوع وحدت درونمايه‌اي عام و خا ص هستند(كوري،1391: 55)  و با توجه به اين كه ويژكي مشترك همه‌‌ي روش‌هاي تحليل داده‌هاي روايي اين است كه به هنگام تفسير داده‌ها از طرح كلي روايت آغاز مي‌كنند و بستر روايت را هم مد نظر دارند. (فليك، 1391: 372)

​پژوهشگر امر آموزش (در اينجا دانشجو معلم) ابتدا به ترسيم درونمايه‌اي كلي از دل رويداد‌هاي معين مانند نظام‌هاي آموزشي، ساختاري، فيزيكي و عاطفي مدرسه مي‌پردازد، سپس با بهره‌گيري از وحدت درون‌مايه‌اي خاصِ روايت به طبقه‌بندي و كدگذاري داده‌هاي كلي اقدام مي‌كند و در ادامه به توصيف و تفسير آن‌ها تا رسيدن به مسأله و تبيين آن پيش مي‌رود.به اين ترتيب روايت مي‌تواند منبع مهمي براي امر پژوهش  و تربيت معلم فكور باشد.

از منظر ديگر صاحب‌نظراني مانند لابوف شش جزء كاركردي متمايز براي روايت بر مي‌شمرند كه عبارتند از: انتزاع، جهت‌گيري، كنش پيچيده كننده [گره افكني] ارزيابي، نتيجه و كد. (ذكايي، 1387: 4-73) كه اگر چه شرح و تفسير آن‌ها در اين مجال نمي‌گنجد اما  مي‌تواند دليل قاطعي بر اي اثبات جامع و مانع بودن آن به منزله‌ي يك روش پژوهشي باشد.

روايت پژوهي ويكي پديا
در سايت گرانبها و با ارزش ويكي پديا با نمونه هاي مختلفي از روايت پژوهي برخورد خواهيم نمود . مردم از طريق روايت خود و جهان را درك مي‌كنند. (مكوئيلان، 1388: 455) و اين تقريبا در تقابل با مصاحبه‌هاي ساختار يافته‌اي قرار مي‌گيرند كه به گونه‌اي ساختگي تجربيات افراد را قطعه قطعه بيان مي‌كنند.

دانلود رايگان روايت پژوهي
دانلود روايت‌پژوهي در كارورزي دانشجو معلمان كه نمونه هاي زيادي از آن در سايت متا وجود دارد در قالب گزارش‌هاي متعدد اعم از ساختاري، فيزيكي، آموزشي، عاطفي و گزارش آزاد و مواردي از اين قبيل صورت مي‌گيرد در واقع دانشجو معلم در روند نگارش اوليه‌ي اين روايت‌ها گام‌هايي به سوي درك تاملي از رفتار و كردار عوامل دخيل در امر آموزش و پرورش به دست مي‌آورد و در مراحل بعد با  طبقه‌بندي و نظم بخشي به اين روايت‌هاي خود نوشت و تحليل و تفسير آن‌ها اين شناخت تكميل مي‌گردد.

به بيان ديگر روايت‌ها باعث مي‌شوند آن‌ها بتوانند در مقياس كوچك مدرسه و محيط آموزشي و در معيار بزرگ‌ترجهان را ساختاريافته‌تر و  مسلط‌تر درك كنند.

پژوهش روايي
اگر اين ايده‌ي صاحب‌نظران را بپذيريم كه گفتن داستان همواره با قدرت و مالكيت و سلطه پيوند دارد. (مكوئيلان، 1388 :21) روايت‌نويسيِ دانشجو معلمان مي‌تواند ضمن آن كه نوعي تسلط بر دانش مفيد  حرفه‌اي را به آن‌ها مي‌بخشد كه بر اساس آن اعتماد به نفس ضروري براي حرفه‌ي معلمي حاصل شود افزون بر آن به صورت عملي آن‌ها خود را به منزله‌ي آفريننده‌اي حقيقي باز مي‌شناسد و در حقيقت مراحلي تا توليد دانش آن‌ها را در جايگاه يك نويسنده‌خلاق معرفي مي‌كند و اعتماد به نفس ضروري  جهت حرفه معلمي در آن‌ها توليد و بازتوليد مي‌گردد.

نمونه روايت پژوهي
در انتهاي همين صفحه نمونه هاي كامل روايت پژوهي را براي شما عزيزان قرار داده ايم .اگر چه مخالفان ساختگرايي كوشش براي يافتن ساخت‌ها را نگاهي تقليل‌گرا به متون مي‌دانند اما نگارنده بر اين باور است كه به علت متمركز بودن نظام آموزشي در ايران مشتركات فراواني به منزله‌ي ساخت‌ها مشترك در متون روايي دانشجو معلمان قابل كشف است كه منبع مطمئن و نيز جامعي براي اصلاح نظام آموزشي و شيوه‌هاي تدريس است.

دانلود رايگان نمونه روايت پژوهي
فرجام سخن اين كه روايت پژوهي به منزله‌ي روشي عيني در ثبت، ضبط وقايع و تحليل و بررسي آن‌ها با تكيه بر توانايي‌هاي دانشجو معلمان و نيز تقويت آن‌ها ابزاري كارآمد جهت پرورش ابعاد شناختي، انساني و ... آن‌ها به شمار مي‌آيد و كمك مي كند تا آنان فهمي ساختاريافته‌تر، منظم‌تر و مسلط‌تر از امر آموزش و پرورش به دست آورند. ضمن آن كه در رشد ابعاد شخصيتي، تقويت اعتماد به نفس و پرورش قدرت تحليل آنان بسيار مؤثر است و شايد بتوان گفت تنها راه موجود براي تربيت معلم خلاق و فكور مي‌باشد. اگر در خريد مجموعه پژوهش هاي روايي ما در سايت مشكلي داشتيد مي توانيد در خواست بدهيد كه آن را به صورت رايگان در اختيار شما عزيزان قرار دهيم.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات عمومي و آموزگاران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي دبيران روي دكمه زير كليك كنيد.

براي دانلود روايت پژوهي با موضوعات اختصاصي هنرآموزان روي دكمه زير كليك كنيد.

​براي دانلود روايت پژوهي ساير پست هاي سازماني روي دكمه زير كليك كنيد.

عزيزان در صورت داشتن هر گونه سفارش و درخواست اختصاصي فرم زير را پر نموده و ارسال فرماييد.

منبع : روايت پژوهي - بانك فايل پژوهشي معلمان

 


برچسب: ،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:

+ نوشته شده: ۲۰ مرداد ۱۴۰۳ساعت: ۰۵:۴۱:۱۹ توسط:amoozesh موضوع: نظرات (0)